Trabajo de topicos de matematica de la una
Páginas: 21 (5131 palabras)
Publicado: 13 de julio de 2010
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO-CENTRO LOCAL LARA
CARRERA: EDUCACION-MENCION: MATEMÁTICAS (508)
MATERIA: TOPICOS DE MATEMATICA (575)
TRABAJO PRACTICO – MODULO I
2009 - 1
APELLIDOS: LOAIZA OROZCO
NOMBRES: ARTURO EMIRO
C.I.Nº: 5.308.654CORREO: ARLOAIZAO@HOTMAIL.COM
INTRODUCCION
El objetivo del presente trabajo es desarrollar las Actividades del Módulo I, el cual explica los distintos Tópicos de Matemática en el ámbito del saber humano.
Estas actividades se generan de:
a) La Historia y la Matemática Discreta.
b) Resolución de Problemas Históricos.
c) Técnicas básicas deconteo.
d) Recursión, Iteración e Inducción.
e) Algoritmos-Patrones.
El fin es desarrollar una serie de preguntas vinculadas con los temas anteriores, que traerán como consecuencia el estudio, análisis, y por ende, el aprendizaje del Módulo.
ACTIVIDADES
OBJETIVO # 1
ACTIVIDAD 1.1.2 Con base en la lectura, responda:
¿Cree usted se debe ensañarmatemática discreta en el aula de matemática? ¿Qué implicaciones tendría, para el docente, abordar la enseñanza de la matemática discreta?
Yo pienso que el 5to Año; debería ser un año escolar apropiado para introducir la enseñanza de las matemáticas discretas; ya que por primera vez se ve combinatoria; este aprendizaje podría ayudar a los futuros bachilleres a despertar conocimientos enlos cuatro primordiales puntos de la matemática discreta: combinatoria, geometría discreta, teoría de grafos, algebra discreta; recientemente se elimino la prueba de aptitud académica y se observo que a los alumnos que se les preparaba en tres campos primordiales: en habilidad numérica, geometría, aritmética; poseían fallas gigantescas en la resolución de problemas es mas tanto alumnos comodocentes pensaban que lo problemas planteados en esta prueba eran de una compatibilidad tan grande que muchos no podían resolverlos, incluso nuestros docentes; por lo que fue preciso un adiestramiento por docentes de las universidades a los docentes de bachillerato; con esto quiero explicar que uno de los grandes vacios que posee la enseñanza de la matemática se podría ver resuelto con el agua yenseñanza de las matemáticas discretas; entiendo que implicaría cambios y reformas; este sería el gran desarrollo a salvar; cambios del programa vigente de matemática, adiestramiento a todos nuestros docente y por ultimo uno luncha contra algunos docentes que prefieren un continuismo ortodoxo; por eso decía una introducción ya eso implicaría abrir las puertas a nuevos conocimientos en el campo de laenseñanza matemática. Quizás las matemáticas discretas la conozcan los estudiantes avanzados y los programadores de los ordenadores; pienso como A. Bjorner, R. P. Stanley, 1999 “Es la historia de la cenicienta” pero parte de nosotros dar inicio a ese campo que todavía no es utilizado; es como la parte de nuestro cerebro que aun no utilizamos; porque no sabes cómo hacerlo.
ACTIVIDAD 1.1.3Haga tres listas de los elementos clave, expuestos en la lectura, referidas a: aspectos conceptuales, operatorios y de aplicación, y resolución de problemas.
|ASPECTOS CONCEPTUALES |ASPECTOS OPERATORIOS Y APLICACIÓN |RESOLUCION DE PROBLEMAS |
|1- Particiones de un Número.| | |
|-Particiones de un Número. |-Exposición con tiza y pizarrón. |-Lógica matemática. Habilidad |
|-Teorema para todo...
VICERRECTORADO ACADEMICO-CENTRO LOCAL LARA
CARRERA: EDUCACION-MENCION: MATEMÁTICAS (508)
MATERIA: TOPICOS DE MATEMATICA (575)
TRABAJO PRACTICO – MODULO I
2009 - 1
APELLIDOS: LOAIZA OROZCO
NOMBRES: ARTURO EMIRO
C.I.Nº: 5.308.654CORREO: ARLOAIZAO@HOTMAIL.COM
INTRODUCCION
El objetivo del presente trabajo es desarrollar las Actividades del Módulo I, el cual explica los distintos Tópicos de Matemática en el ámbito del saber humano.
Estas actividades se generan de:
a) La Historia y la Matemática Discreta.
b) Resolución de Problemas Históricos.
c) Técnicas básicas deconteo.
d) Recursión, Iteración e Inducción.
e) Algoritmos-Patrones.
El fin es desarrollar una serie de preguntas vinculadas con los temas anteriores, que traerán como consecuencia el estudio, análisis, y por ende, el aprendizaje del Módulo.
ACTIVIDADES
OBJETIVO # 1
ACTIVIDAD 1.1.2 Con base en la lectura, responda:
¿Cree usted se debe ensañarmatemática discreta en el aula de matemática? ¿Qué implicaciones tendría, para el docente, abordar la enseñanza de la matemática discreta?
Yo pienso que el 5to Año; debería ser un año escolar apropiado para introducir la enseñanza de las matemáticas discretas; ya que por primera vez se ve combinatoria; este aprendizaje podría ayudar a los futuros bachilleres a despertar conocimientos enlos cuatro primordiales puntos de la matemática discreta: combinatoria, geometría discreta, teoría de grafos, algebra discreta; recientemente se elimino la prueba de aptitud académica y se observo que a los alumnos que se les preparaba en tres campos primordiales: en habilidad numérica, geometría, aritmética; poseían fallas gigantescas en la resolución de problemas es mas tanto alumnos comodocentes pensaban que lo problemas planteados en esta prueba eran de una compatibilidad tan grande que muchos no podían resolverlos, incluso nuestros docentes; por lo que fue preciso un adiestramiento por docentes de las universidades a los docentes de bachillerato; con esto quiero explicar que uno de los grandes vacios que posee la enseñanza de la matemática se podría ver resuelto con el agua yenseñanza de las matemáticas discretas; entiendo que implicaría cambios y reformas; este sería el gran desarrollo a salvar; cambios del programa vigente de matemática, adiestramiento a todos nuestros docente y por ultimo uno luncha contra algunos docentes que prefieren un continuismo ortodoxo; por eso decía una introducción ya eso implicaría abrir las puertas a nuevos conocimientos en el campo de laenseñanza matemática. Quizás las matemáticas discretas la conozcan los estudiantes avanzados y los programadores de los ordenadores; pienso como A. Bjorner, R. P. Stanley, 1999 “Es la historia de la cenicienta” pero parte de nosotros dar inicio a ese campo que todavía no es utilizado; es como la parte de nuestro cerebro que aun no utilizamos; porque no sabes cómo hacerlo.
ACTIVIDAD 1.1.3Haga tres listas de los elementos clave, expuestos en la lectura, referidas a: aspectos conceptuales, operatorios y de aplicación, y resolución de problemas.
|ASPECTOS CONCEPTUALES |ASPECTOS OPERATORIOS Y APLICACIÓN |RESOLUCION DE PROBLEMAS |
|1- Particiones de un Número.| | |
|-Particiones de un Número. |-Exposición con tiza y pizarrón. |-Lógica matemática. Habilidad |
|-Teorema para todo...
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