Trabajo De Usumatlán

                             

Marco Conceptual de la Sistematización de Experiencias

    Dirección General de Políticas de Desarrollo Social Dirección de Investigación y Desarrollo Social

Lima, 2010

1. ¿QUÈ ES LA SISTEMATIZACIÒN DE EXPERIENCIAS?

1.1

¿Qué Entendemos por Sistematización?

La sistematización de experiencias es un proceso específico de aprendizaje y acumulaciónde experiencias que se sitúa en un camino intermedio entre la descripción y la teoría. Permite describir y analizar una experiencia en un periodo determinado tomando en cuenta a los diversos actores involucrados, el contexto económico y social y el marco institucional1. La sistematización de experiencias aplicada al campo de los proyectos de desarrollo social permite la compresión de los factoresque “dificultan y facilitan el desarrollo, la implementación y el logro de los objetivos propuestos, de tal forma que las lecciones aprendidas en diferentes etapas constituyan una base concreta para su mejoramiento” (Selener, et al: 20). Mediante su aplicación podemos reflexionar sobre el trabajo realizado, entender mejor los procesos, darlos a conocer y documentar la información para que esta “nose pierda” y pueda ser aprovechada

institucionalmente (Chávez, 2006).

                                                                 1  El concepto de sistematización está

relacionado en su origen y posterior evolución al desarrollo del método científico; no es, por tanto, un concepto novedoso, aunque en los últimos años su uso ha cobrado mayor relevancia, principalmente en dos áreas:la sistematización de información o de datos y la sistematización de experiencias (PES, 2004).

 

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1.2 Orígenes de la Sistematización de Experiencias La sistematización de experiencias nace como producto de diferentes corrientes que irrumpen con fuerza en los años ochenta en el ámbito de los proyectos de desarrollo social. De ellas, son dos las fuentes principales de las que derivan losactuales enfoques sobre sistematización (Cendales, 2002; Francke y Morgan, 1995): A) El Desarrollo de la Educación Popular En América Latina desde los años 70 y tomando como base la obra de Paulo Freire, se elabora una propuesta educativa alternativa a la educación “clásica”, basada en el trabajo social y la alfabetización (Bermúdez, 2008; Cendales, 2002; Francke, s/f). Hacia fines de esta década,grupos de

profesionales, técnicos y estudiantes ligados al trabajo con organizaciones populares, acuñan el término “sistematización de experiencias” para dar cuenta de un nueva propuesta de investigación con enfoque crítico y participativo. Aunque el desarrollo de la sistematización fue gradual, hasta consolidarse como modelo en la década de los noventa, ya desde un inicio se pudo percibir quelas experiencias prácticas de las intervenciones de desarrollo social aportaban aprendizajes muy valiosos sobre los sectores en los que se trabajaba, y las estrategias y métodos que sobre la marcha se estaban implementando en la confrontación entre el saber académico y la experiencia práctica. Esto llevó a pensar en un manera distinta de generar conocimientos que estuviera ligada a lasexperiencias realizadas, que fuera más cercana para los participantes en ella y con una metodología que permitiera acumular y transmitir los aprendizajes obtenidos, centrándose no en los resultados sino en los procesos generados. A esta nueva propuesta de generación de conocimientos se le dio el nombre de sistematización. A partir de de la década de los noventa se abre un espectro mucho mayor de concepcionessobre la sistematización que traspasa los límites de la educación popular y empieza a ser aplicada a otras áreas y objetivos.
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B. Nuevos Planteamientos en las Ciencias Sociales El desarrollo de la Educación Popular coincide con la aparición de nuevos planteamientos en las Ciencias Sociales opuestos a la visión positivista vigente, hecho que supuso una revalorización de los límites y...