Trabajo desarrollo 2 edad temprana

UNIVERSIDAD DE LA HABANA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

ESTUDIO DE CASO

LA EDAD TEMPRANA

AUTORES: Iradis Gámez Rodríguez
José Ismael Vazquez Ramos

GRUPO 2

Profesora: Natacha
Curso: 2008- 2009

Introducción

Las transformaciones cualitativas que sufre el niño en los tres primeros años de vida son considerables.
El pequeño de tresaños es capaz de autoevaluarse, sabe entrar en relación con la gente que lo rodea ya domina el lenguaje el cual usa para comunicarse con los otros y domina formas elementales de conducta. El pequeño de edad temprana ya logró la capacidad de autodesplazarse, esta es una adquisición física que lleva a consecuencias psicológicas, pues gracias a esta capacidad el niño entra en una época de relación máslibre e independiente con el mundo exterior. El mecanismo de andar desarrolla la capacidad de orientación en el espacio.
Por otra parte ya en este período aparecen las acciones mediatizadas de carácter instrumental, durante la actividad práctica con los objetos. El niño asimila el uso social de los objetos que le permite resolver problemas de carácter práctico.
Al inicio de este período el niñoresuelve los problemas de orientación externa es decir a través de pruebas practicas, posteriormente al finalizar el periodo el niño representa los objetos y sus formas de utilización y esta adquisición lo lleva a resolver las tareas con orientación interna, es decir, de forma directa, sin tanteos o pruebas prácticas.
Un rasgo peculiar del comportamiento del niño de la edad temprana es que actúasin pensar por efecto de sentimientos y deseos que le surgen en un momento dado, por esta razón su comportamiento depende de razones exteriores.
Al culminar la edad temprana se da un paso importante en el desarrollo psíquico, aquí se da la crisis de los tres anos la cual es un fenómeno transitorio vinculado a las nueva formaciones de la etapa, autonomía , diferenciación de su propia persona con losque le rodean y comparación con otros. A los tres años el niño comienza a tomar conciencia de si mismo, la cual se expresa en autonomía material, en el lenguaje que utiliza el infante en sus manifestaciones individualistas de terquedad y negativismo en contra de los adultos que lo crían.
El siguiente trabajo se realizó con el fin de evaluar las regularidades del desarrollo de una niña de tresaños de edad perteneciente a una familia de desarrollo socioeconómico medio. El mismo se efectuó con una finalidad didáctica.

Nombre de la niña: Katherine Juan Cárdenas
Edad: 3 años
Fecha de Nacimiento: 30 de noviembre de 2006

Condiciones económicas y socioculturales en las que se desenvuelve la niña

El entorno social favorece el desarrollo de la niña. Las condiciones socioeconómico ensu área de residencia no es alto. Por otra parte la niña vive en un Dpto de microbrigada con su mama, su abuela y su primo que tiene un sindrome de Dawn. Es un Dpto relativamente pequeño: sala, comedor, dos cuartos, cocina, baño, tiene un patio pequeño donde la niña juega. Las condiciones son buenas, tienen equipos electrodomésticos: La habitación de la niña la comparte con su mama duermen en unasola cama las dos. Tiene juguetes con los cuales juega bastante. Las condiciones económicas de la familia permiten que se cubran las necesidades materiales y alimenticias de la niña.

Descripción de los métodos y procedimientos utilizados para el estudio de caso.

Métodos
Se empleó la observación natural y el experimento en condiciones naturales.

Procedimientos:

En el transcurso de laaplicación de las diferentes situaciones experimentales con la niña se tuvo en cuenta que la misma tuviera satisfechas sus necesidades biológicas y afectivas.
Las tareas experimentales fueron aplicadas de forma individual en la mayoría de los casos, excepto en algunas que fue necesario que la mama participara para observar la relación entre ellas. Se realizaron entrevistas a la madre y se...