TRABAJO DESARROLLO EVOLUTIVO 4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE REPASO MÓDULO IV
Las actividades que presentamos a continuación tienen como propósito apoyar al estudiante del Profesorado para su autoevaluación. Estos ejercicios permitirán que detecte las áreas en las cuales necesita mejorar, así como reconocer aquellas en las cuales logra un buen desempeño. A la vez se proponen actividades que ampliarán su conocimientorespecto a temas específicos.
1. Identifique a cuál de las etapas o fases del desarrollo corresponde la situación:
Efraín, no te burles de Miguel por su gordura. ¿Te gustaría que la gente se riera de vos porque estás gordo?
− No soy gordo.
a) Según Piaget:
b) Según otro teórico:
Según el caso es la teoría del desarrollo según Piaget, por lo que se considera que se encuentra en la etapa intermedia dela niñez.

2. Comparta lo que ha aprendido de sus abuelos y abuelas respecto a los cuidados que deben practicarse cuando va a llegar un bebé a la familia:
• Especifique la comunidad de origen de sus abuelas y abuelos.
El origen de mis abuelos maternos proviene del departamento de San Marcos, en un municipio llamado Concepción Tutuapa ellos se conocieron hasta el día de su boda, puesto que segúnlas antiguas costumbres las señoritas las pedían para matrimonio y las daban a quien pareciera mejor prometido. Ellos emigraron hacia este municipio a causa de problemas de terrenos, ya que las herencias estaban en disputa y no querían meterse en problemas, ya que acá tenían algunos familiares de tercer grado de parentesco que les ofrecieron donde vivir. Ellos concibieron a mi mamá y a mis otroscinco tíos estando acá en el municipio y se avecindaron Según mi abuela mi abuelo siempre fue un padre responsable a pesar de su vicio con el alcohol y dentro de su carencia económica. Estuvieron solos durante la crianza de los 6 hijos, siendo mi mamá la mayor, ero se tenían uno al otro y aun con el poco conocimiento que tenían sobre los niños muy pocas veces padecieron con enfermedades.

3. Leael fragmento extraído16 del texto de Kathia Dávila y Eliud Torres17. Luego de leerlo, responda: ¿a qué momentos y dimensiones del desarrollo evolutivo hace referencia?
• Subraye ideas clave.
• Fundamente su respuesta.
Se dice que de los cuatro a los seis años de edad, niñas y niños ya hablan bien y por lo tanto ya tienen razón. Con la llegada del ch’ulel, el niño se encamina a dejar de ser niño;en esta etapa no deben tener mal carácter porque esto le acarreará enfermedad y tampoco enojará a sus padres ya que su cólera lo enfermará. En este período las y los niños comienzan a ser independientes de los padres, juegan para aprender a realizar las labores de los adultos y no son obligadas las tareas, pues son imitaciones de lo que pasa en el interior de la familia y comunidad; les sonasignadas pequeñas responsabilidades siempre realizadas en compañía de padres o hermanos.
Se pasan el día jugando, ayudando en la cocina, recorriendo la milpa, cargado leña y participando en labores de la casa. Tanto los varones como las mujeres cargan a sus hermanos pequeños en la espalda y en ciertas actividades no se hace diferenciación en el trabajo doméstico, niñas y niños aún se bañan y duermenjuntos. Aparte de ocuparse de las ovejas, hacer mandados y en ocasiones cuidar a los bebés, ya pueden salir solos de la unidad doméstica a algún punto de la comunidad a hacer algún mandado, por lo que van desarrollando gradualmente el conocimiento y manejo progresivo de los puntos cardinales y rumbos del universo. El lenguaje y la comunicación son fundamentales en los primeros seis años de vida.Aproximadamente a los 6 años inician las labores diferenciadas, los varones comienzan a acompañar a sus padres y parientes masculinos al trabajo agrícola, experimentan y van comprendiendo los diversos procedimientos que requiere el cuidado de la milpa con relativa libertad para experimentar y desarrollar su propio juicio y conclusiones. Mientras tanto, las niñas se quedan en casa a colaborar en...