TRABAJO DESARROLLO

TRABAJO DESARROLLO
SOCIOAFECTIVO
1. ¿Qué quiere decir Shotter cuando afirma “los poderes personales que emergen en el niño le son conferidos esencialmente por los otros”?
Quiere decir que la forma que el niño tiene de ver el mundo y de interpretarlo depende del significado que los padresatribuyen a las acciones del niño.
2. Realiza un pequeño mapa conceptual del proceso de atribución de significados.
Es un proceso de interacción donde primero existe una observación de las acciones del bebé, después una atribución de intencionalidad a esas acciones, una definición del tipo de respuesta que se va a dar y, por último, una acción del adulto como respuesta al bebé.
Acción
Intención
Tipo derespuesta
Acción del adulto
3. Para qué sirve y porqué es importante el apego.
El apego sirve para que el niño aprenda en su vida, a tomar conciencia de si sus necesidades y las emociones vinculadas a éstas son recibidas con empatía, aceptadas y atendidas, lo que le ayudará a regular los mecanismos neurológicos que utiliza para estructurar el comportamiento y los sentimientos.
4. ¿Qué sucesodestacado ocurre a los ocho meses?
Relaciónalo con la angustia de la separación.
A los ocho meses, los niños comienzan a desarrollar la empatía. En la empatía es fundamental el vínculo afectivo creado mediante el apego. Los niños con una reacción de apego ajustadas se enfrentan a la angustia de la separación de la madre y se dejan consolar por una persona extraña. Cuando la madre regresa la recibencon alegría.
5. ¿Cuáles son las características de la actitud adecuada de un adulto en cualquier situación de interacción con el bebé?.
La actitud adecuada del adulto en cualquier situación de interacción con el bebé, debe caracterizarse por:
Dar acuse de recibo a la señal del niño con una acción que sigue la del niño o que es procedente por el contexto reconociendo que es el niño quien lleva lainiciativa en sus cambiantes intereses.
Expresar abiertamente de forma empática la conexión con el niño mediante un gran número de estímulos verbales, gestuales y afectivos.
Generar un turno en las intervenciones del adulto y las del niño, dando lugar a un diálogo.
6. Nombra y describe resumidamente los momentos óptimos para que se den “interacciones ajustadas” con los bebés.
Existen tres tipos demomentos comunes a todas las culturas:
Las rutinas de crianza: su principal ovejito es la protección. Las rutinas de crianza no son actividades ajustadas por sí mismas sino que es necesario que contengan los dos componentes citados, el ajuste emocionas y el ajuste en la actividad.
Las rutinas de dar-tomar: su principal objetivo es el diálogo. Los turnos de intervención son alternos y la actividadse centra en intercambios que pueden ser con objetos o sin ellos. Es el conjunto de situaciones en las que quien cuida propone un diálogo dejando turnos para contestar.
Las rutinas de aproximación-emoción: su principal objetivo es descubrir lo desconocido. La actividad se centra en un juego con sorpresa final. Los juegos son cortos y repetitivos con una secuencia claramente definida queproporciona al niño la sensación de controlar un proceso y le permite esperar una sorpresa previsible.
7. Nombra y define brevemente los tipos de apego.
Nos encontramos con tres tipos de vínculos problemáticos:
Vínculo ambivalente: cuando el cuidador no responde de forma inmediata y previsible al llanto de un niño y a sus intentos de comunicación y muestra una baja implicación en la atención de susnecesidades provocará que el niño utilice conductas coercitivas para conseguir esa atención sabiendo que la intervención de la madre llevara aparejada un trato brusco.
Vínculo de evitación: la figura de apego no sincroniza sus acciones con las necesidades del niño. El niño, acostumbrado a no esperar una respuesta, no la buscará y desarrollará la evitación, es decir, “reprimirá sus conductas de apego…...