Trabajo didactica

Trabajo voluntario de Didáctica general. 1ºB

Un saludo, tras una lectura detenida del artículo sobre el papel del Educador Social en los programas de Intervención Socioeducativa (artículo ya remitido), para aquellos/as que quieran subir nota les propongo el siguiente trabajo:
 
A. Incremento de 2 puntos en la nota final.
     Ensayo. Análisis desde el punto de vista de la Didáctica de laintervención socioeducativa que explica el artículo: diferencias entre la intervención educativa en el centro ordinario y la intervención socioeducativa en las aulas externas. (extensión del trabajo de 6 a 10 páginas, arial 12 a espacio sencillo)
 
B. Incremento de 1 punto en la nota final.
     Ensayo. Crítica al modelo que aparece en el artículo de aulas externas: diferencias entre la respuestaeducativa en el modelo inclusivo (Castilla-la Mancha) y el modelo mixto de Islas Baleares. (extensión del trabajo de 4 a 8 páginas, arial 12 a espacio sencillo)
 
La calificación del trabajo será: si es bueno o muy bueno, el total (2  en A y 1 en B); si es sólo aceptable la mitad (1 en A y 0,5 en B). Si la valoración del trabajo no alcanza el mínimo de aceptable no sumará puntos.
El último díapara entregarlo es el día del examen (17 de enero), se presentará en papel y firmado. Las faltas de ortografía y la presentación también será valorada.

IV CONGRESO ESTATAL DEL/A EDUCADOR/A SOCIAL
IV CONGRESO ESTATAL DO/A EDUADOR/A SOCIAL
Comunicaciones / Comunicacións
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El papel de los Educadores Sociales en los Programas de Intervención
Socioeducativa
Aina Morey Alzamora
AsesoraTécnica Docente Servicio de Innovación Educativa
Conselleria d’Educació i Ciència de les Illes Balears.
Resumen:
Actualmente los centros educativos de secundaria tienen que dar respuesta a las
necesidades educativas de algunos alumnos con problemas de absentismo, fracaso
escolar, rechazo a la escuela, dificultades de convivencia y conflicto en las aulas. Para
ello, necesitan de recursos menosordinarios que requieren de la participación de otros
profesionales más especializados en el ámbito social. En nuestra comunidad autónoma
disponemos de los programas de intervención socioeducativa como experiencia
institucional. Éstos programas constituyen una propuesta de escolarización compartida
que posibilita una intervención más global contribuyendo a una formación más integral
de la persona,al atender al conjunto de las dimensiones sociales, familiares y educativas
del alumnado. En nuestra comunidad autónoma, la iniciativa surge de la colaboración
entre la administración educativa y otros sectores sociales en la que participan
ayuntamientos, entidades sin ánimos de lucro que atienden a poblaciones de jóvenes en
situación de riesgo y consells insulares, entre otros. La premisabásica es educar, por lo
que se priorizan capacidades de relación e integración social, tratando de perseguir un
abandono prematuro del sistema educativo. Los alumnos a los que van dirigidos tienen
edades comprendidas entre 14 y 16 años, recibiendo una educación adaptada a sus
necesidades, mediante adaptaciones curriculares significativas que haga más atractiva la
escolarización y se prolonguesu estancia en el sistema educativo.
Lo que se debe destacar de estos programas es la atención personalizada e
individualizada que reciben, limitándose el número de alumnos por aula, además de
intervenir otros profesionales del ámbito social con capacidad de dar respuesta a las
necesidades que presentan, tales como mejorar sus habilidades sociales, aumentar sus
niveles de autoestima, progresaren sus procesos de aprendizaje, tener experiencias de
éxito, superar sus estados carenciales de afectividad, etc. Debido a su formación y
capacidad profesional los educadores sociales, son un pilar básico para el óptimo
funcionamiento de estos programas y la consecución de las finalidades que persiguen.
En este aspecto, ayudan a integrar los procesos socioeducativos, trabajando con los...