Trabajo Didactica

Ponce Rocío Carolina – Prof. en Economía y Gestión de las Organizaciones- ISFDyT n °32
Perspectiva Pedagógica Didáctica
Trabajo Práctico: La enseñanza
1) La autora del texto “El saber didáctico” define la enseñanza de manera general como “Un intento de alguien de transmitir cierto conocimientos a otra persona”. En función de esta idea general se trabajan cuatro aspectos sobre la enseñanza.Analice cada uno de ellos.
2) Analice esta cita de la autora:
“.. La enseñanza dejo de ser una actividad humana desarrollada intuitivamente, orientada a asegurar la supervivencia de las crías en un entorno cada vez más hostil, pero más sofisticado, y se convirtió en una práctica social institucionalizada, alineada con metas definidas socialmente.
Actualmente, se desarrolla a través de una red deorganizaciones, segmentadas en niveles educativos y modalidades, cada una con sus propias funciones, formas de gobierno y control, que involucran a muchas personas responsables del planeamiento, gestión, funcionamiento y evaluación del sistema.
En fin, la enseñanza define en la actualidad un campo de prácticas que articulan ámbito de decisión política, niveles de definición técnicas y contextos deenseñanza”.
3) “La enseñanza tal cual la concebimos debe ser entendida como una construcción social, ya que el dispositivo escolar le impuso características particulares”. Analice los diferentes rasgos escolares que caracterizan a la enseñanza en el contexto escolar.
4) Reflexione a partir del texto, en función del interrogante ¿Qué características particulares presenta la acción del profesor?Analizando las características del accionar docente.
1)Aspectos sobre la enseñanza:
- Primer aspecto: Involucra siempre tres elementos: la enseñanza supone alguien que tiene un conocimiento, alguien que carece de él y un saber contenido de la transmisión. La enseñanza es siempre una forma de intervención destinada a mediar en la relación de un aprendiz y un contenido a aprender, por lo tanto, es unaactividad marcada tanto por los rasgos del conocimiento a transmitir como por las características de sus destinatarios.
- Segundo aspecto: La enseñanza consiste en un intento de transmitir un contenido. Una actividad puede clasificarse como enseñanza por su propósito de transmitir un contenido, aunque este no se logre. Puede haber enseñanza y no producirse el aprendizaje, ya que este puede producirseparcialmente o puede suceder que el otro aprenda algo diferente de lo enseñado. Por ende, entre los procesos de enseñanza y aprendizaje no hay una relación de tipo casual que permita asumir que lo primero conduce necesariamente a lo segundo.
El hecho de que el aprendizaje se produzca después de la enseñanza no debe ser explicado como una consecuencia directa de las acciones de enseñanza, sino delas actividades que el estudiante emprende (a partir de la enseñanza) para incorporar un contenido.
- Tercer aspecto: La enseñanza implica una acción intencional por parte de quien enseña. En la interacción social, las personas adquieren de información, destrezas, actitudes, valores, pero se trata de un aprendizaje cuyo desarrollo y resultados son gestionados de manera personal e incluso, sinconciencia de los efectos de sus acciones por parte de quien opera como fuente de esos conocimientos. Es un aprendizaje “accidental”. En estos casos hay aprendizaje pero no enseñanza. Es la escuela, la agencia social especializada responsable de la reproducción cultural.
- Cuarto aspecto: La definición presentada es “genérica”, es decir, solo procura establecer los rasgos básicos y comunes a ladiversidad de situaciones designadas como “enseñanza”: una situación en la que alguien intenta transmitir un conocimiento a otro.
2) Lo que la autora intenta decir a través de esta cita, es que la enseñanza es una acción que se da en diversos ámbitos: el contexto social , en el que se generan demandas educativas de diversos actores ( padres, sindicatos, grupos académicos, Iglesia, etc.) y en el que las...