TRABAJO DIFICULTADES DEL LENGUAJE IUTDRCM
Páginas: 15 (3522 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2015
INTRODUCCIÓN
El mundo actual está urgido de una educación diferente con un fuerte contenido ético y principista, que le permita facilitar la más armoniosa forme de convivencia con las nuevas dimensiones determinadas por aquellas concepciones básicas de la cultura y el saber científico y tecnológico.
La concepción de que todos los estudiantes deben conseguir fines fundamentales en la educacióno decir que un determinado alumno tiene necesidades educativas especiales, implica considerar que para lograr esos fines necesita disponer de determinados servicios y/o ayudas pedagógicas que van desde la más ordinaria a las más específica.
En el ámbito del lenguaje, los problemas pueden ser muchos; el lenguaje se ve afectado por varias causas: fisiológicas, sociales, funcionales, psicológicas,afectivas, genéticas, de género y otras. Esto nos da una idea de que las causas de un problema de lenguaje son varias y en ocasiones difíciles de diagnosticar.
Para muchos teóricos las dificultades en torno al lenguaje se clasifican por la etiología; para otros, por la afección, ya que hay trastornos del lenguaje, del habla, del ritmo y de la voz. Hay quienes emplean para su clasificación elcriterio del momento de su aparición y los clasifican como trastornos del desarrollo o trastornos adquiridos (por ejemplo, la pérdida del lenguaje por una embolia) y de otras formas.
El campo de las alteraciones del lenguaje oral es muy amplio, este ha recibido a lo largo de la historia diversos enfoques y por lo tanto caracterizaciones. Este trabajo parte de esta premisa, enfocarse de una manerabreve, clara y sencilla sobre las dificultades del lenguaje oral y asi comprender un poco sobre dicha temática, ya que hoy día muchas personas sufren diversas afecciones en el lenguaje.
CONTENIDO
LAS DIFICULTADES DEL LENGUAJE ORAL
Entendemos por “dificultades del lenguaje oral”, a cualquier deficiencia sistemática que interfiera o dificulte la capacidad de comunicación verbal de un sujetocon las personas. Es el motivo más frecuente de consulta médica, si a los dos años no se ha iniciado el lenguaje, es necesario valorar su conducta social, sustituyen el lenguaje por una jerga muy elaborada que puede parecer una imitación del lenguaje de los adultos, que está desprovisto de contenido semántico, otra característica del lenguaje es la ecolalia (trastorno caracterizado por larepetición desordenada de frases o palabras que tienden a invadir todo el discurso). En el lenguaje suele haber falta de gesticulación o de expresión facial, o está disociada de la comunicación, un fenómeno lingüístico indicativo de la enfermedad es el “uso del tu” o el “él” en lugar del “yo”.
Patologías infantiles en las que el lenguaje puede estar afectado
En las deficiencias mentales la adquisicióny desarrollo del lenguaje, además de hipolalia (pobreza del lenguaje), muestra un retraso que afecta tano a la expresión como la comprensión.
En las hipocausias los problemas son de tipo oral.
En las cegueras, las alteraciones se presentan en el ámbito receptivo y expresivo en la escritura.
En la parálisis cerebral, suelen estar afectadas las funciones bucolinguales.
Clasificación de losTrastornos del Lenguaje Oral
Las alteraciones en la comunicación, el lenguaje y el habla son las siguientes:
Niveles de trastorno (Problemas en el ámbito comunicativo – graves problemas de comunicación)
Autismo: es un trastorno del desarrollo en el que se producen alteraciones de diferente gravedad, en áreas como el lenguaje y la comunicación, en el campo de la convivencia social y en la capacidad deimaginación. Suele iniciarse en los niños menores de tres años.
Causas: aunque no hay una causa única conocida del autismo, hay pruebas que indican que el autismo puede ser causado por una variedad de problemas.
Influencias Genéticas
Hay una mayor probabilidad que dos gemelos monocigóticos (idénticos) tengan autismo, que dos gemelos dicigóticos. En caso de los gemelos monocigóticos hay una...
El mundo actual está urgido de una educación diferente con un fuerte contenido ético y principista, que le permita facilitar la más armoniosa forme de convivencia con las nuevas dimensiones determinadas por aquellas concepciones básicas de la cultura y el saber científico y tecnológico.
La concepción de que todos los estudiantes deben conseguir fines fundamentales en la educacióno decir que un determinado alumno tiene necesidades educativas especiales, implica considerar que para lograr esos fines necesita disponer de determinados servicios y/o ayudas pedagógicas que van desde la más ordinaria a las más específica.
En el ámbito del lenguaje, los problemas pueden ser muchos; el lenguaje se ve afectado por varias causas: fisiológicas, sociales, funcionales, psicológicas,afectivas, genéticas, de género y otras. Esto nos da una idea de que las causas de un problema de lenguaje son varias y en ocasiones difíciles de diagnosticar.
Para muchos teóricos las dificultades en torno al lenguaje se clasifican por la etiología; para otros, por la afección, ya que hay trastornos del lenguaje, del habla, del ritmo y de la voz. Hay quienes emplean para su clasificación elcriterio del momento de su aparición y los clasifican como trastornos del desarrollo o trastornos adquiridos (por ejemplo, la pérdida del lenguaje por una embolia) y de otras formas.
El campo de las alteraciones del lenguaje oral es muy amplio, este ha recibido a lo largo de la historia diversos enfoques y por lo tanto caracterizaciones. Este trabajo parte de esta premisa, enfocarse de una manerabreve, clara y sencilla sobre las dificultades del lenguaje oral y asi comprender un poco sobre dicha temática, ya que hoy día muchas personas sufren diversas afecciones en el lenguaje.
CONTENIDO
LAS DIFICULTADES DEL LENGUAJE ORAL
Entendemos por “dificultades del lenguaje oral”, a cualquier deficiencia sistemática que interfiera o dificulte la capacidad de comunicación verbal de un sujetocon las personas. Es el motivo más frecuente de consulta médica, si a los dos años no se ha iniciado el lenguaje, es necesario valorar su conducta social, sustituyen el lenguaje por una jerga muy elaborada que puede parecer una imitación del lenguaje de los adultos, que está desprovisto de contenido semántico, otra característica del lenguaje es la ecolalia (trastorno caracterizado por larepetición desordenada de frases o palabras que tienden a invadir todo el discurso). En el lenguaje suele haber falta de gesticulación o de expresión facial, o está disociada de la comunicación, un fenómeno lingüístico indicativo de la enfermedad es el “uso del tu” o el “él” en lugar del “yo”.
Patologías infantiles en las que el lenguaje puede estar afectado
En las deficiencias mentales la adquisicióny desarrollo del lenguaje, además de hipolalia (pobreza del lenguaje), muestra un retraso que afecta tano a la expresión como la comprensión.
En las hipocausias los problemas son de tipo oral.
En las cegueras, las alteraciones se presentan en el ámbito receptivo y expresivo en la escritura.
En la parálisis cerebral, suelen estar afectadas las funciones bucolinguales.
Clasificación de losTrastornos del Lenguaje Oral
Las alteraciones en la comunicación, el lenguaje y el habla son las siguientes:
Niveles de trastorno (Problemas en el ámbito comunicativo – graves problemas de comunicación)
Autismo: es un trastorno del desarrollo en el que se producen alteraciones de diferente gravedad, en áreas como el lenguaje y la comunicación, en el campo de la convivencia social y en la capacidad deimaginación. Suele iniciarse en los niños menores de tres años.
Causas: aunque no hay una causa única conocida del autismo, hay pruebas que indican que el autismo puede ser causado por una variedad de problemas.
Influencias Genéticas
Hay una mayor probabilidad que dos gemelos monocigóticos (idénticos) tengan autismo, que dos gemelos dicigóticos. En caso de los gemelos monocigóticos hay una...
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