trabajo diplomado


-¿Considera que las actividades planteadas favorecen el logro de los aprendizajes esperados? Si ¿Por qué? El diseño de éstas esta determinado para la movilización de saberes que llevan a losalumnos a desarrollar y fortalecer tanto el aspecto conceptual, procedimental y actitudinal, lográndose así un aprendizaje integral.
-¿En qué momentos puedo hacer una evaluación y de qué tipo? En todomomento comenzando con una evaluación inicial analizando los conocimientos y habilidades con que cuenta el alumnos, también se lleva a efecto la procesual que es la que iremos reconociendo a lo largo deltrabajo educativo y así ir midiendo los progresos de los educandos y por último una final para saber qué nivel de logro de los aprendizajes llegaron alcanzar en el tiempo determinado de la actividaddel bimestre propuesto.
-¿Cómo la hubiera llevado a cabo y que elementos identificaría en cada una de ellas?
A través de la observación actitudes, conductas habilidades que muestran los alumnos enel desarrollo de las actividades y su relación antes los demás a la hora del trabajo, además del registro de aspectos sobresalientes mostrados a lo largo del trabajo educativo.
-¿Qué reflexionespodría hacer sobre las posibles formas de evaluar el desempeño de los alumnos? ¿Qué instrumentos utilizaría? Y ¿Qué evidencias buscaría?
Darse cuenta de que tan factible sea la evaluación utilizada, sirescata e identifica los aspectos que realmente queremos contemplar y que son indicadores de desempeño que están haciendo los alumnos y si concuerdan con los objetivos planteados; en cuanto losinstrumentos se pueden utilizar una lista de cotejo, cuaderno de notas, cuaderno de alumno, entre otras, buscando así el progreso de acuerdo a los indicadores de la lista de cotejo, además de la relevanciaque tiene en las habilidades y aptitudes en el cuaderno de notas y los progresos educativos en la libreta de cada niño.
-¿Qué elementos considera que brinda la evaluación formativa para que los...