trabajo disciplinar VI INTELIGENCIAS

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
LIC. EN EDUCACIÓN FÍSICA
DIANA CAROLINA RODRÍGUEZ BRITO
ANDRES MONTOYA GARZÓN
FORMACIÓN TEORICO DISCIPLINAR VI

INTELIGENCIAS MULTIPLES Y EMOCIONALES
Reseña Daniel Goleman
¿Por qué el coeficiente emocional es más importante que el coeficiente intelectual?
La inteligencia emocional según Goleman critica el punto de vista sobre que, el coeficiente intelectual esmás importante. Dado que en el sistema universal se le da más clase a una persona cuyas capacidades le dan importancia a una escala cuantitativa definiendo de esta forma a unos mejores que otros, inteligente o no. Esta teoría ha sido derribada por la tesis de D. Goleman, en la que sugiere a la inteligencia emocional como una capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidadpara manejarlos.
La teoría de Goleman sugiere que la Inteligencia Emocional se podría organizar en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, auto motivarse y gestionar relaciones. Si le damos una importancia en el ámbito escolar esto supondría que la inteligencia emocional es un factor decisivo a la hora de la formación académica según D. Goleman.La alfabetización emocional
Encontramos aquí, un semáforo en rojo que exige un espacio para reflexionar. Es evidente que para que un niño, o un joven, se desarrollen como una persona feliz no basta con que su formación contemple contenidos o retenga datos, es decir, no es suficiente que incremente un Coeficiente Intelectual alto.
El aula actual no muestra demasiados cambios comparado con elescenario que se describe anteriormente. Si bien se incluye en la mayoría de los currículos escolares el pensamiento crítico, este no siempre es llevado a la práctica. Sería imperioso que la formación docente y escuela contemplasen el desarrollo de la Inteligencia Emocional para que pueda aplicarse en el ámbito de la educación formal, transmitirla a los padres y así, en conjunto, educar a todas laspersonas (Coeficiente Intelectual y Coeficiente Emocional).
Biografía Daniel Goleman:
Daniel Goleman es un psicólogo estadounidense, nacido en Stockton, California, el 7 de marzo de 1946. Adquirió fama mundial a partir de la publicación de su libro Emotional Intelligence (en español Inteligencia emocional) en 1995. Daniel Goleman posteriormente también escribió Inteligencia social, la segunda partedel libro Inteligencia emocional. Trabajó como redactor de la sección de ciencias de la conducta y del cerebro del periódico The New York Times. Ha sido editor de la revista Psychology Today y profesor de psicología en la Universidad de Harvard, en la que obtuvo su doctorado.
Goleman fue cofundador de la Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (Sociedad para el AprendizajeAcadémico, Social y Emocional) en el Centro de Estudios Infantiles de la Universidad de Yale (posteriormente en la Universidad, en Chicago), cuya misión es ayudar a las escuelas a introducir cursos de educación emocional. Editado por primera vez en 1995, el libro Inteligencia emocional se mantuvo durante un año y medio en la lista de los libros más vendidos del The New York Times. Según la página weboficial de Daniel Goleman, se han vendido, hasta 2006, alrededor de 5.000.000 de ejemplares en treinta idiomas, y ha sido best seller en muchos países.


Biografía Howard Gardner
Howard Gardner (Scranton, Estados Unidos, 11 de julio 1943) es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidadescognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples, la que lo hizo acreedor al Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011. Nació en Scranton, Pensilvania en 1943, poco después de que su familia emigrase de la Alemania nazi hacia los Estados Unidos. Es conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las inteligencias múltiples, basada en que cada persona...