TRABAJO DISGRAFIA







PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
CENTRO PERUANO DE AUDICIÓN, LENGUAJE Y APRENDIZAJE
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MENCIÓN EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE


ASIGNATURA:
DIFICULTADES DEAPRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA II
PARTRE C: Intervención en las dificultades de la Escritura

TEMA
CRITERIOS DE REEDUCACION DE NIÑOS DISGRAFICOS SEGÙN SUS FORMAS CLÌNICAS

DOCENTE
MG. PatriciaXavier Ampuero


ALUMNA
Zulueta Mundaca, Cecilia Janeth


Lima - Perú
27 de Mayo del 2015




CRITERIOS DE REEDUCACIÒN DE NIÑOS DISGRAFICOS SEGÙN SUS FORMAS CLÌNICAS

Según Ajuriaguerra (1973) y Auzias(1978) podemos clasificar las formas clínicas en:

Desórdenes de la organización motriz
Desordenes de la organización del gesto y el espacio.
Dificultades derivados de la zurdería.

1. DESORDENES DE LAORGANIZACIÓN MOTRIZ: Dentro de estos desordenes se presentan con mayor frecuencia :

1.1 La debilidad motriz: Caracterizado por :

Paratonìa: Imposibilidad de relajamiento voluntario de un músculo.Sincinesias: Movimientos involuntarios que acompañan movimientos involuntarios.

Presentando signos específicos como:

Postura con codos muy separados.
Inclinación hacia la derecha.
Presión y prensióninadecuada al coger el lápiz.
Disociación del movimiento inadecuada.
Estrategias tales como:
Técnicas de reeducación motriz: Simultáneamente con la rehabilitación de la escritura.
Técnicaspreparatorias a la escritura: Técnicas no gráficas o gráficas (pictográficas o escriptograficas), un criterio esencial es el disfrute del niño, no debe producir ansiedad ni fatiga.
Técnicas de reeducación de laescritura: Modificación lenta, algunos patrones no serán posibles.
Inicio: Pasivos frente a su dificultad.
Frente: Progreso, mayor regularidad.
Final: Superación = Grado de Satisfacción.

1.2Inestabilidad motriz o hiperkinesia:

Signos generales Hiperactividad, trastornos de atención y labilidad emocional
Signos grafomotores: Cambios de actitud en los curso de actividad gráfica, desordenes en...