Trabajo Docente

La educación es un proceso informativo y formativo que permite el desarrollo tecnológico, económico, político, social y cultural de una región o país; sin embargo, algunos fenómenos como la globalización, la revolución tecnológica o la multiculturalidad son determinantes para éste, mismos que se pueden considerar como un problema o un desafío.

La actual situación de crisis en el mundo enteroha sido consecuencia del fenómeno de globalización, que poco a poco se apodera de las sociedades en silencio, dejando huellas que perforan la estabilidad económica, política, cultural, axiológica y social de los países desarrollados y subdesarrollados, sin significar por ello que las heridas realizadas sean de la misma profundidad para ambos.

Bajo estos mínimos preceptos, se torna necesariopresentar algunas características significativas del escenario global y las direcciones y consecuencias hacia las que apunta, rescatando el valor de la educación y, más concretamente, centrándonos en los nuevos roles de los actores en este caso, los docentes universitarios, para que la respuesta educativa sea la más idónea.
Se reconoce la multiculturalidad como aquello que trae consecuencias, esdecir, el resurgimiento de los nacionalismos asociados a parámetros culturales (lengua, etnia, religión, tradiciones, folclore, etc.); esta realidad es un fenómeno asociado a la globalización en este terreno, una reacción lógica, lo cual se traduce como la recuperación e identificación cultural y tribal de los pueblos. Pero ello tampoco está exento de peligros y riesgos preocupantes. Como destacaPérez Gómez, podemos llegar a los fundamentalismos, que podrían entenderse como mecanismo de defensa hacia afuera, pero también puede ser una poderosa estrategia de dominación hacia dentro (Pérez Gómez, 1998).

Coincidimos con él cuando afirma que “la mundialización no puede evitarse y, por el contrario, puede explotarse racionalmente para favorecer el enriquecimiento y la superación de loslocalismos empobrecedores. El nacionalismo, en sus múltiples manifestaciones, es una reacción comprensiva cuya reivindicación de la diferencia, singularidad y diversidad puede asumirse si se supone la extensión de la misma hacia los individuos y hacia las culturas ajenas” (Pérez Gómez, 1998:93). Esta situación nos conduce a pensar en la interculturalidad como una de las claves en los planteamientoseducativos y, particularmente, en la conformación curricular
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han permitido que estemos en una sociedad de la información, del conocimiento, en una sociedad informatizada. Indudablemente, las ventajas que arroja este fenómeno son diversas; por ejemplo, la estimulación de la creatividad, de los canales de entrada, los avances que emergen; enmateria de salud, comunicación, transporte, entre otros, aunque cabe señalar que también se advierten algunos riesgos, como la saturación informativa, la apertura, difusión de estereotipos, el conocimiento fragmentado, la pasividad y el aislamiento virtual, la desprotección ciudadana, la información publicidad-propaganda, etcétera (Pérez Gómez, 1998).
EL PAPEL DEL DOCENTE GESTOR
Indudablemente,corresponde al docente ser el facilitador de cambios en el contexto educativo, por ser el papel importante que se relaciona directa (enseñanza presencial) e indirectamente (enseñanza virtual) con el alumno; es el moderador en los espacios de discusión en el aula, es el guía, el orientador, es uno de los elementos que complementan el currículo, mismo que ejecuta junto con el currículo oculto y, estambién, quien evalúa los aprendizajes.

De cara a la globalización, el “educador de la sociedad del riesgo no está hecho; se tiene que ir haciendo ante la consecuencia de las necesidades y las interpelaciones que recibe el maestro responsable en esta situación” (Mardones, 1999:95). Al igual que Mardones, pensamos que el docente se debe construir a partir del contexto globalizado, pero siendo...