trabajo educativo- guarderia


PROYECTO EDUCATIVO

"ESCUELA INFANTIL
MONDÚJAR"
ÍNDICE

I.- ACTUACIÓN PEDAGÓGICA.

1.1.- CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO, DEL ALUMNADO Y DE LAS FAMILIAS.
1.2.- ADAPTACIÓN Y CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA.
A) OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LAS ÁREAS
A.1.- OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN INFANTIL.
A.2.- OBJETIVOS DEL 1º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL, NIVEL DE0 A1 AÑO.
A.3.- OBJETIVOS DEL 1º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL, NIVEL DE 1 A 2 AÑOS.
A.4.- OBJETIVOS DEL 1º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL, NIVEL DE 2 A 3 AÑOS.
A.5.- CONTENIDOS EDUCATIVOS DEL 1º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL.
A.6.- DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS DISTRIBUIDOS EN ÁREAS.
TALLER DE JUEGO
B) TIPO DE ACTIVIDADES.
* DE 3 A 6 MESES
* DE 6 A 9 MESES
* DE 9 A 12 MESES* DE 1 A 2 AÑOS
* DE 2 A 3 AÑOS
C) COMPETENCIAS BÁSICAS
D) METODOLOGÍA
E) PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
E.1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
E.2.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
F) ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
G) OBJETIVOS Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN EL TIEMPO EXTRAESCOLAR.
1.3.- CARACTERÍSTICAS DEL PROPIO CENTRO.
1.4.- CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR ELTIEMPO.

II.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

III.- PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL.
A) INTRODUCCIÓN, FUNDAMENTACIÓN Y MARCO LEGAL.
B) OBJETIVOS DE LA ACCIÓN ORIENTADORA Y TUTORIAL, PARA CADA GRUPO.
C) PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE TUTORÍA CON CADA GRUPO DE ALUMNOS.
C.1.- CONTENIDOS.
C.2.- ACTIVIDADES A DESARROLLAR
C.3.- METODOLOGÍA Y RECURSOS A EMPLEAR.
C.4.- MODALIDADES ORGANIZATIVAS PARADESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE TUTORIA.
C.5.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
D) LÍNEAS GENERALES PARA LA ACOGIDA, INCLUYENDO LAS ADPATACIONES ORGANIZATIVAS Y HORARIOS DIRIGIDOS AL ALUMNADO DE NUEVO INGRESO.
D.1.- PROGRAMA DE ACOGIDA DE LA ESCUELA INFANTIL.
E) MEDIDAS DE ACOGIDA E INTEGRACIÓN PARA EL ALUMNADO CON N.E.E.s
F) COORDINACIÓN DE LOS TUTORES/AS
G) PROCEDIMIENTOS YESTRAAEGIAS PARA FACILITAR LA COMUNICACIÓN, LA COLABORACIÓN Y LA COORDINACIÓN CON LAS FAMILIAS.
H) DESCRIPCIÓN DE PROCEDIMIENTOS PARA RECOGER Y ORGANIZAR LOS DATOS DEL ALUMNADO.
I) ORGANIZACIÓN Y UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS PERSONALES Y MATERIALES, DE LOS QUE DSPONE LA ESCUELA INFANTIL, EN RELACIÓN CON LA ORIENTACIÓN EN LA ACCIÓN TUTORIAL.
J) EVALUACIÓN DE LA ORIENTACIÓN Y LA ACCIÓNTUTORIAL.

IV.- PROCEDIMENTOS DE EVALUACIÓN INTERNA.

V.- MEMORIA ANUAL.


CURSO 2010-2011
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO
El 12 de mayo se promulgó el Decreto 149/2009, por el que se regulan los centros que imparten el primer ciclo de la educación infantil, amparado en el artículo 27 de la Constitución Española, que reconoce elde­recho fundamental a la educación y la libertad de enseñanza. Asimismo, el Estatuto de Autonomía para Andalucía establece en su artículo 21 determinados principios en orden a garan­tizar el derecho constitucional a la educación y en el artícu­lo 52 las competencias sobre las enseñanzas no universitarias, entre las que se incluye el régimen de competencias sobre las enseñanzas no universitarias.
La LeyOrgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, regula en el Capítulo I del Título I la etapa de educación infan­til, que se ordena en dos ciclos, el primero comprende hasta los tres años y el segundo, desde los tres a los seis años de edad. En su artículo 12.2 establece que la finalidad de la edu­cación infantil es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual del alumnado.Concebida como una etapa única, los dos ciclos de la educación infantil responden a una intencionalidad educativa, no necesariamente escolar, lo que obliga a los centros a contar desde el primer ciclo con una pro­puesta pedagógica específica. No obstante, el carácter educa­tivo no puede hacer olvidar que la asistencia del alumnado a los centros que imparten esta etapa educativa constituye uno de...