Trabajo educativo

Análisis
Didáctica de las ciencias naturales de la educación inicial
Autora: Johnmary del Carmen Esis de Gallardo.
La autora, presenta en esta obra un material muy valioso, para la orientación de los docentes de educación inicial en cuanto a la forma de planificar sus proyectos didácticos, tomando en consideración la propuesta por el diseño curricular de educación inicial en relación con elárea de las ciencias naturales y su vinculación con el ambiente.
Plantea la autora que la enseñanza de las ciencias naturales en el nivel de educación preescolar debe ser un proceso que facilite la iniciación para la adquisición de conocimiento científicos fundamentales. Se sirve de la percepción a través de los sentidos, la curiosidad por la exploración del medio ambiente y conocimientoprevios, el niño y la niña toman conciencia del mundo físico que los rodea.
Los niños y niñas aprenden mejor las ideas científicas si se les permite investigar y experimentar. De esta manera práctica les permite ampliar su pensamiento crítico y obtener confianza en su habilidad para resolver problemas. Las cosas que se ven, se tocan, manipulan y se modifican, crean las situaciones que permitendescubrir lo que sucede.
Esta propuesta planteada por la autora sobre la didáctica de las ciencias naturales va a permitir la promoción de un cambio, que realmente tiene como centro y protagonista del aprendizaje a los propios niños y su entorno inmediato, lo cual implica, considerar sus expectativas e interés, conocer y explicitar sus representaciones mental y trabajar a partir de ellas ysus propios conocimientos. Sólo se puede aprender a partir de lo que ya se sabe.
Contrario a lo expuesto por la autora de la obra sujeta a análisis, los docentes de Educación Inicial en la actualidad se encargan de ofrecer y atiborrar al niño o niña de información y se olvidan que la base de todo aprendizaje es la curiosidad es decir, la capacidad de plantarse interrogantes y de obtenerrespuestas reales y significativas.
En cuanto a la pregunta del porqué de la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en la Educación Inicial, la autora cita una serie de autores como Fumagalli (1994), Fourez (1987), Ramirez, Vega y Zalts (2002), para sustentar teóricamente sus consideraciones, la interrogante planteada y la cual le permite formular en conclusión que el propósito generalde la enseñanza de las ciencias naturales; es desarrollar la capacidad y conocimiento que permitan que el niño comprenda cada vez mejor el medio e interactuar con él.
En la segunda parte de la obra titulada didáctica de las ciencias naturales en la educación inicial: nivel preescolar, la autora expone una serie de fundamentos de esta etapa entre los cuales cabe destacar: el sol del docente,áreas de aprendizaje y aprendizajes esperados en el nivel preescolar de educación inicial.
Entre las áreas planteadas están: la comunicación y representación, formación personal y social, relación con el ambiente.
Estas áreas de aprendizaje, permiten concebir los objetivos y organizar el conjunto de situaciones propicias para que el niño y la niña obtengan los aprendizajes esperadosy facilitar al docente la planificación.
De igual manera, la autora presenta una serie de estrategias de enseñanza como procedimientos o recursos que consistan en realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido o estructura de los materiales de aprendizaje, o por extensión dentro de un curso o una clase, con el objeto de facilitar el aprendizaje y la comprensión de los alumnos.Son planteadas por el docente y deben utilizarse de forma inteligente y creativa, entre estas estrategias se plantean las siguientes: ilustraciones, analogías, preguntas intercaladas, mapas conceptuales, redes semánticas, otras.
Entre las estrategias específicas para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en la educación inicial: nivel preescolar, cabe señalar las experiencias...