trabajo eficiente

8- MÉTODO PARA ESTUDIAR CONEFICIENCIA Investigaciones y encuestas efectuadas entre estudiantes de distintos niveles han revelado que uno de los problemas fundamentales que confrontan es el relacionado con las dificultades en el estudio. Muchos fracasos queso constatan a diario en el aprendizaje se deben, no a falta de capacidades o aptitudes delos alumnos, sino a carencia de métodos adecuadospara estudiar- LA FORMA DE ESTUDIAR MEJOR (ELMÉTODO OPLER) Con vista a satisfacer la demanda de numerosos estudiantes, creemos que es de interés divulgar las técnicas que la psicología aplicada la educación recomienda para estudiar mejor. Vamos a referirnos a un método sencillo para estudiar con eficiencia, de valor bien pago. 94
95. comprobado y que permite lograr el mayor aprovechamiento posibledel estudio de los libros, textos y materiales de enseñanza: se trata del método OPLER. El método consiste en cinco pasos que son: 1) Ojear; 2) Preguntar; 3) Leer;- 4) Exponer y 5) Repasar; de ahí las siglas OPLER. Ojeada: echa un vistazo general al capítulo, lección o artículo. Lo primero que hay que hacer con un libro es tener de él una visión de conjunto para saber de qué trata, qué se va aestudiar. Esta noción o perspectiva del conjunto es importante, porque nos ofrece la estructura general o marco de referencia dentro del cual situar nuestros conocimientos, así como nos da una orientación del estudio a realizar. Equivale a la ojeada o consulta del mapa de carreteras que pudiera hacer un automovilista antes de viajar por caminos no conocidos. Este vistazo u ojeada previa nos pone ypredispone en actitud más favorable y comprensiva para estudiar. Para tener esa visión de conjunto preliminar, lo primero que hay que hacer es leer el prólogo, la introducción, el índice o tabla de contenido y los epígrafes o sumarios de los pago. 95
96. capítulos, si los tuviera. Léelos varias veces en el transcurso de las primeras semanas para captar claramente la estructura general de la obra yel punto de vista del autor. Esto te ayudará a conocer los tópicos principales que serán estudiados a través del libro o del curso. ¿Cómo estudiar el capítulo, lección o tarea asignada? De modo semejante a lo que se recomendó para la lectura del libro, deberás tener también una visión panorámica de lateara o capítulo que vas a estudiar. Primero conviene que eches una ojeada, un vistazo general, alcapítulo y te fijes en sus divisiones principales (encabezamientos, secciones, epígrafes, etc.) y después en las divisiones menores — dentro de las principales— (subtítulos, sus epígrafes, oraciones que inician tópicos, etc.). Si el capítulo tiene un sumario o re sumen, al principio o al final, es también recomendable que lo leas primero. Esta operación sólo te llevará algunos minutos y asípodrás captar el plan u organización del capítulo, las cuatro, cinco o seis ideas básicas de que consta, el orden en que están dispuestas sus relaciones recíprocas, así como pago. 96
97. también podrás apreciar el sentido de este capítulo en relación con la totalidad del libro. Esta primera ojeada a las divisiones principales menores del capítulo te permitirá visualizar su “esqueleto” o estructurageneral, y saber dónde situar el resto del estudio. Hacen inventario de lo que has aprendido de este modo. Pregúntate: ¿qué conozco acerca del capítulo? Trata de recordar y decir con tú propias palabras lo que aprendiste viendo la tabla de contenido, el encabezamiento, epígrafes y divisiones del capítulo, el primer y último párrafo o sumario del mismo, los esquemas, diagramas o ilustraciones del libro. Esto te ayudará a fijar las cuestiones básicas que vas a estudiar en ese capítulo. Pregunta: convierte los titulares o encabezamientos en preguntas. Hasta ahora hemos tenido una visión global, sintética, del conjunto del capítulo. Ahora empieza a trabajar de manera analítica, por partes, para aprender a dominar el contenido concreto del capítulo que lees estudias. Lo primero que tienes...