trabajo eje




ALUMNA: ISAMAR SÁNCHEZ OBESO.

ASESOR: EBELIZARIO PARRA MONTOYA.

MATERIA: EL NIÑO PREESCOLAR: DESARROLLO Y APRENDIZAJE.

PREESCOLAR: “A”

CORREO: more_chulis93@hotmail.com

FECHA: 29/08/2014




ELABORACIÓN E INVESTIGACIÓN DE CONCEPTOS Y PREGUNTAS.

COMPETENCIA: Las competencias son las capacidades con diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter yvalores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral son los conocimientos, habilidades, y destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: Es un conjunto de relaciones explícita y/o implícitamente establecidas entre un alumno oun grupo de alumnos, algún entorno (que puede incluir instrumentos o materiales) y el profesor, con un fin de permitir a los alumnos aprender -esto es, reconstruir- algún conocimiento las situaciones son específicas del mismo.
La Teoría de Situaciones Didácticas está sustentada en una concepción constructivista -en el sentido piagetiano- del aprendizaje, concepción que es caracterizada porBrousseau de esta manera: "El alumno aprende adaptándose a un medio que es factor de contradicciones, de desequilibrios, de dificultades, un poco como lo hace la sociedad humana.
Este saber, fruto de la adaptación del alumno, se manifiesta por respuestas nuevas que son la prueba del aprendizaje".
Para que el alumno "construya" el conocimiento, es necesario que se interese personalmente por laresolución del problema planteado en la situación didáctica. En este caso se dice que se ha conseguido la devolución de la situación al alumno.
El proceso de resolución del problema planteado se compara a un juego de estrategia o a un proceso de toma de decisiones.
Una situación funciona de manera “adidáctica” cuando el alumno y el maestro logran que el primero asuma el problema planteado comopropio, y entre en un proceso de búsqueda autónomo, sin ser guiado por lo que pudiera suponer que el maestro espera.
EVALUACIÓN: La evaluación es rectificar los conocimientos que adquiridos en un tiempo determinado es la acción de estimar calcular o señalar el valor de algo, es la acción sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a unconjunto de normas.
La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.

1.- ¿Que es aprendizaje? Es el proceso a través del cual se adquieren o modificanhabilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación yel desarrollo personal debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado.
El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la antropología, la que recoge las peculiaridades propias de cada etapa del desarrollo humano, y concibe sus planteamientos teóricos, metodológicos y didácticos para cada una de ellas.
En ella seenmarcan, por ejemplo: la pedagogía, la educación de niños; y la andrología, la educación de adultos.
El aprendizaje es concebido como el cambio de la conducta debido a la experiencia, es decir, no debido a factores madurativos, ritmos biológicos, enfermedad u otros que no correspondan a la interacción del organismo con su medio mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se...