Trabajo empirico








Informe Final: Trabajo empírico con el niño



Diana Marcela Hoyos Libreros 11109037
Andrés Felipe Salas Ospina 11116021
Lina Mercedes Guerrero López 11216009
Estudiantes de Psicología de tercer semestre




16 de Noviembre del 2012




Escuelas II: Psicología Genética Experimental
Introducción

En el siguiente informe de acuerdo con la teoría deldesarrollo cognoscitivo de Jean Piaget, procuraremos abarcar un informe experimental y dar ejemplo de cómo en el primer periodo del desarrollo evolutivo del niño, “Estadio Sensorio-Motriz” se desarrollan las reacciones circulares circulares secundarias en dos niños pequeños. Para esto, primero que todo empezaremos por realizar el marco teórico en donde se destacaran algunos aspectos relevantes queutilizaremos a lo largo de nuestro informe experimental.
Después, describiremos el método que se uso para la recolección de los datos en base a la teoría piagetiana, que luego de clasificarlas y compararlas se dará paso a la presentación de resultados en donde se observaran los aspectos interesantes en la conducta de cada uno de los sujetos; finalmente se expondrá los respectivos análisis yconclusiones de los resultados anteriores que serán examinados en base a la teoría piagetiana.










Marco teórico.
Psicología genética: trata de explicar el proceso general del desarrollo cognoscitivo. En ella el autor de mayor relevancia es Jean Piaget, que aporto, primero que el conocimiento no es un estado sino un proceso activo, es decir, no incorporamos conocimiento a partir dela percepción, sino que construimos conocimiento a partir de la interacción permanente entre el sujeto que conoce y el objeto a conocer. Segundo describe la evolución del pensamiento como un proceso que se inicia con el Nacimiento y progresa a través de 4 etapas o estadios princípiales, cada uno constituye una forma especial de pensamiento o razonamiento y son secuenciales e inclusivos. Estasestructuras permiten el desarrollo y la organización en búsqueda del constante equilibrio cognoscitivo.
Jean Piaget : Nació en Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 – murió en Ginebra, 16 de septiembre de 1980 ; fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y porsu teoría del desarrollo cognitivo.
Estadio sensorio – motriz : Es el primer periodo en el desarrollo evolutivo del niño, se llama así porque no existe en el niño una función simbólica (la capacidad de representar personas y objetos) ausentes; este periodo abarca los dos primeros años de vida de el niño Donde Van a conformarse las subestructuras cognitivas que servirán de base a los nivelesposteriores construcciones perceptivas e intelectuales, también se va a dar darse lugar a la formación de ciertas reacciones afectivas elementales que determinara su afectividad posterior. Este nivel se basa exclusivamente en una coordinación de percepciones y movimientos de las acciones sin la intervención de las representaciones o del pensamiento.
Los reflejos : van de 0 – 1 mes Eldesarrollo evolutivo del niño parte de los movimientos espontáneos y de los reflejos estos dan lugar al “ejercicio reflejo ”es decir a una consolidación de estos reflejos por ejercicio funcional, la constante repetición de el reflejo (asimilación reproductora) evolucionada en una asimilación generalizadora y posteriormente en una asimilación recognoscitiva.
Reacciones circulares primarias : van desdelos 1 a los 4 meses , en este estadio se constituyen los primeros hábitos los son conductas adquiridas que no implican inteligencia y en los cuales no existe una diferenciación entre los medios y los fines , en cambio en un acto de inteligencia existe un fin planteado una búsqueda de los medios apropiados para llegar a el , en este estadio se alcanza la coordinación de la mano y de la boca....