trabajo en construccion propuesta etnoeducativa 1

ACTIVIDAD: CONSTRUCCIÓN PROPUESTA TRABAJO FINAL



TUTOR:
ALEX GIOVANNY BARRETO



PRESENTADO POR:
LINDA XIOMARA CEDIEL ORDOÑEZ_1.117.519.866
EVA MARIA REY_ 98.031.313.910
ALBA NEISAR RODRÍGUEZ_1.059.903.324
YENNY FERNANDA CAICEDO_1.059.910.023
SANDRA PATRICIA MACHUCA _27.882.238
GRUPO: 90020_13


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD
CURSO: INTRODUCION A LICENCIATURA ENETNOEDUCACION
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
16 DE MAYO DE 2015
CONTENIDO
1) TÍTULO------------------------------------------------------------------------------------------------------3
2) INTRODUCCIÓN.-----------------------------------------------------------------------------------------3
3) PROBLEMA EDUCATIVO A SOLUCIONAR-------------------------------------------------------5
4) OBJETIVOS------------------------------------------------------------------------------------------------6
5) JUSTIFICACIÓN------------------------------------------------------------------------------------------7
6) DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA---------------------------------------------8
7) ÁREA,-------------------------------------------------------------------------------------------------------8
8) ASIGNATURA EN QUE SE DESARROLLAR LA PROPUESTA DE LA PROPUESTA--8, 9) RECURSOS------------------------------------------------------------------------------------------------9
10) ESTRATEGIAS PROPUESTAS --------------------------------------------------------------------10
11) ALCANCES----------------------------------------------------------------------------------------------11
12)CONCLUSIONES---------------------------------------------------------------------------------------12
13) REFERENCIAS----------------------------------------------------------------------------------------13



1) TITULO: RECUPERACION DE LA LENGUA MATERNA U’WA, SEDE ETNOEDUCATIVA CEDEÑO
2) INTRODUCCION
La diversidad cultural y lingüística fue una de las primeras novedades encontradaspor los españoles en nuestro país. Esta situación dificultó la comunicación y los obligó a formar Intérpretes para poder mínimamente entenderse con los habitantes de este territorio. Esta riqueza de lenguas se fue constituyendo progresivamente en un obstáculo para los conquistadores españoles quienes aún con cantidad de intérpretes no lograbanresolver el
Problema de la falta de entendimiento y comunicación, a partir de esto se vio la necesidad de unificar lenguas, la visión de los españoles no permitió el reconocimiento de las lenguas como una riqueza, valores y componente esencial de la vida de nuestros pueblos.
Aunque en cierta medida se ha contribuido a generar un cambio en lasactitudes del Estado y sus instituciones en materia de educación y las lenguas indígenas, aún se presentan situaciones prácticas de rechazo, discriminación o intencional desconocimiento de la realidad lingüística de la nación colombiana, argumentando que el estado no pude promover situaciones de desigualdad entre sus ciudadanos. En muchos casos elsentido de las acciones académicas a favor del uso de las lenguas en la educación, están enfocadas a servir de puentes hacia la transición de la lengua nacional, en este caso el castellano. En efecto son escasas las acciones del Estado para proteger y dinamizar el uso y valoración de las lenguas autóctonas.
Veamos que lenguas indígenas que hacenparte del patrimonio cultural de nuestro país.

3) DESCRIPCION NECESIDAD O PROBLEMÁTICA EDUCATIVA A SOLUCIONAR

A pesar que en Colombia las lenguas indígenas son oficiales en sus respectivos territorios se vienen presentando la perdida de la misma, por el uso marginal. Es un factor que dificulta la consolidación de los procesos educativos indígenas. Las...