Trabajo en equipo
Páginas: 27 (6629 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2010
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Maestría en Ciencias de la Educación. Gestión y Docencia
Modelos de diseño y desarrollo de estrategias instruccionales
Cuarto cuatrimestre
PROYECTO FINAL
SEGUNDA ENTREGA
L.A.P. Laura Alba Moreno
L.P. Leticia Gabriela Garisoain Amor
Alumnas
Dra. Ana Lilia Paredes Martínez
Catedrático
Aguascalientes, Aguascalientes a 12-Julio-2008
ÍNDICE
TítuloPresentación
Introducción
Justificación
Propósito
Fundamentación
Psicopedagógica
Modelo de instrucción
Propuesta didáctica
TÍTULO
El juego como estrategia didáctica en la enseñanza del tema trabajo en equipo con alumnos del 3er cuatrimestre de la carrera Técnico Superior Universitario (TSU) en Comercialización de la Universidad Tecnológica del Norte de Aguascalientes durante elciclo escolar 2007-2008.
PRESENTACIÓN
El presente trabajo es una propuesta educativa que desarrolla una alternativa basada en los procesos de adquisición de conocimientos a través de la implementación de estrategias lúdicas, mismas que permiten la experimentación, interacción y reflexión de contenidos académicos.
Se pretende que el alumno experimente los elementos de un trabajo en equipolo que propiciarán la interiorización de conocimientos y habilidades, logrando dinamismo y creatividad como medio para un aprendizaje significativo.
Revisamos entonces que existe una relación entre el trabajo académico, las estrategias docentes y el aprendizaje de los estudiantes. Por tal motivo se toman elementos propuesto de Celestin Freinet, ya que hace algunas recomendaciones educativasmediante este modelo de instrucción:
• El trabajo-juego es el elemento constitutivo permite llevar a cabo un proceso de adquisición de conocimientos: acción, experiencia y ejercicio.
• El alumno experimenta los elementos teóricos prácticamente.
• El profesor desarrolla ambientes de aprendizaje.
Finalmente, la propuesta se diseña a partir de la actividad de “Paint- Ball” o “Gotcha”, para eltema de “Trabajo en equipo”, incluyendo actividades en aula, donde se desarrollan los contenidos teóricos, y una actividad vivencial, donde los alumnos relacionan los elementos vistos en clase, durante la ejecución de la estrategia didáctica.
INTRODUCCIÓN
“Oigo y olvido, veo y recuerdo, hago y aprendo…”
(antiguo proverbio chino)
El proceso de enseñanza-aprendizaje del ser humano es unacontinua interacción social e intercambio de conocimientos y experiencias que a lo largo de la historia, se ha desarrollado mediante el diseño, aplicación y evaluación de paradigmas y modelos educativos.
En la actualidad, existe la necesidad de cubrir ciertas demandas educativas en cuanto al desarrollo de competencias personales y profesionales y la generación de conocimientos aplicados yevidenciados en resultados. Es por ello, que resulta importante considerar que las estrategias, recursos o técnicas implementadas por el docente requieren cubrir tanto la función académica como social.
Por lo anterior, se considera que el juego es una alternativa didáctica aplicable en distintos contextos con el fin de conocer contenidos de enseñanza, en este caso el tema trabajo en equipo, sucontinuo perfeccionamiento permitirá conocer y aplicar los elementos teóricos del tema, además de realizar el trabajo académico, favorecer la interacción grupal y propiciar la adquisición de habilidades, aptitudes y aprendizajes por parte del alumno.
Así mismo se retoman elementos de la propuesta educativa de Freinet, quien basa el proceso enseñanza- aprendizaje en la utilización de técnicasdidácticas, siendo nuestro caso “Trabajo-Juego” relacionado con el tema “Trabajo en equipo”.
JUSTIFICACIÓN
El juego es el medio por el cual se promueve de manera creativa e innovadora la realización de actividades lúdicas, con el fin de motivar el trabajo áulico cotidiano y relacionar los objetivos y contenidos de enseñanza; su adecuada aplicación va en función de los roles correspondientes que...
Maestría en Ciencias de la Educación. Gestión y Docencia
Modelos de diseño y desarrollo de estrategias instruccionales
Cuarto cuatrimestre
PROYECTO FINAL
SEGUNDA ENTREGA
L.A.P. Laura Alba Moreno
L.P. Leticia Gabriela Garisoain Amor
Alumnas
Dra. Ana Lilia Paredes Martínez
Catedrático
Aguascalientes, Aguascalientes a 12-Julio-2008
ÍNDICE
TítuloPresentación
Introducción
Justificación
Propósito
Fundamentación
Psicopedagógica
Modelo de instrucción
Propuesta didáctica
TÍTULO
El juego como estrategia didáctica en la enseñanza del tema trabajo en equipo con alumnos del 3er cuatrimestre de la carrera Técnico Superior Universitario (TSU) en Comercialización de la Universidad Tecnológica del Norte de Aguascalientes durante elciclo escolar 2007-2008.
PRESENTACIÓN
El presente trabajo es una propuesta educativa que desarrolla una alternativa basada en los procesos de adquisición de conocimientos a través de la implementación de estrategias lúdicas, mismas que permiten la experimentación, interacción y reflexión de contenidos académicos.
Se pretende que el alumno experimente los elementos de un trabajo en equipolo que propiciarán la interiorización de conocimientos y habilidades, logrando dinamismo y creatividad como medio para un aprendizaje significativo.
Revisamos entonces que existe una relación entre el trabajo académico, las estrategias docentes y el aprendizaje de los estudiantes. Por tal motivo se toman elementos propuesto de Celestin Freinet, ya que hace algunas recomendaciones educativasmediante este modelo de instrucción:
• El trabajo-juego es el elemento constitutivo permite llevar a cabo un proceso de adquisición de conocimientos: acción, experiencia y ejercicio.
• El alumno experimenta los elementos teóricos prácticamente.
• El profesor desarrolla ambientes de aprendizaje.
Finalmente, la propuesta se diseña a partir de la actividad de “Paint- Ball” o “Gotcha”, para eltema de “Trabajo en equipo”, incluyendo actividades en aula, donde se desarrollan los contenidos teóricos, y una actividad vivencial, donde los alumnos relacionan los elementos vistos en clase, durante la ejecución de la estrategia didáctica.
INTRODUCCIÓN
“Oigo y olvido, veo y recuerdo, hago y aprendo…”
(antiguo proverbio chino)
El proceso de enseñanza-aprendizaje del ser humano es unacontinua interacción social e intercambio de conocimientos y experiencias que a lo largo de la historia, se ha desarrollado mediante el diseño, aplicación y evaluación de paradigmas y modelos educativos.
En la actualidad, existe la necesidad de cubrir ciertas demandas educativas en cuanto al desarrollo de competencias personales y profesionales y la generación de conocimientos aplicados yevidenciados en resultados. Es por ello, que resulta importante considerar que las estrategias, recursos o técnicas implementadas por el docente requieren cubrir tanto la función académica como social.
Por lo anterior, se considera que el juego es una alternativa didáctica aplicable en distintos contextos con el fin de conocer contenidos de enseñanza, en este caso el tema trabajo en equipo, sucontinuo perfeccionamiento permitirá conocer y aplicar los elementos teóricos del tema, además de realizar el trabajo académico, favorecer la interacción grupal y propiciar la adquisición de habilidades, aptitudes y aprendizajes por parte del alumno.
Así mismo se retoman elementos de la propuesta educativa de Freinet, quien basa el proceso enseñanza- aprendizaje en la utilización de técnicasdidácticas, siendo nuestro caso “Trabajo-Juego” relacionado con el tema “Trabajo en equipo”.
JUSTIFICACIÓN
El juego es el medio por el cual se promueve de manera creativa e innovadora la realización de actividades lúdicas, con el fin de motivar el trabajo áulico cotidiano y relacionar los objetivos y contenidos de enseñanza; su adecuada aplicación va en función de los roles correspondientes que...
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