trabajo en equipo

La disponibilidad de tiempo suficiente. Es una de las causas más influyentes. El tiempo empleado en la docencia, en la relación cara a cara con nuestros alumnos, ocupa la mayor parte de la dedicaciónprofesional de quienes enseñamos Nuestra actividad central y más importante se desarrolla en las aulas. Por lo tanto, no es de extrañar que la mayor parte del tiempo de nuestro trabajo- profesionalse consuma en ellas. Como consecuencia existe la tendencia a atribuir en los horarios profesionales de los docentes una dedicación muy elevada a las tareas de aula que no siempre trae consigo larazonable y proporcionada disponibilidad de horas para el desarrollo de las tareas de preparación, coordinación y revisión del trabajo entre docentes. Como es sabido, por otra parte, existe aún un buennúmero de países en los que su legislación escolar determina que la jornada laboral del docente se dedique totalmente a impartir clases sin prever ni remunerar tiempos para las tareas de coordinación quecomentábamos. En estos contextos, por tanto, las oportunidades del trabajo colaborativo se reducen muchísimo y quedan al albur de la coincidencia de un grupo de enseñantes muy desinteresados, con unalto grado de entusiasmo y fuerte militancia y desprendimiento, condiciones que resulta abusivo exigir a los docentes. Un tamaño razonable que permita una gestión ágil. Otro buen número de causas quesuelen dificultar la colaboración tienen su origen en la magnitud del centro. Así, establecimientos escolares de gran tamaño en los que se existen claustros masificados, una excesivadepartamentalización, o en los centros en que funciona más de un turno de enseñanzas al día se dificultan sin duda, las relaciones interpersonales y la comunicación y resulta complicado desarrollar dispositivos ytecnologías adecuadas. Una formación inicial y permanente satisfactoria y adecuada de profesores y directivos. Parece evidente que quienes nos dedicamos a la formación del profesorado no hemos sabido...