trabajo en equipo

FORMACIÓN DE EQUIPOS
Existen cinco razones a considerar en la formación de equipos a la hora de poner
en práctica propuestas de aprendizaje colaborativo en la formación de equipos de
trabajo, para que funcionen eficientemente y permitan el desarrollo del aprendizaje
colaborativo. El aprendizaje colaborativo es aquél que se desarrolla a partir de
propuestas de trabajo grupal. Para hacerreferencia al trabajo en equipo, la
especialista Susan Ledlow considera necesario establecer previamente la
diferencia entro grupo y equipo. Señala que un grupo es "un conjunto de personas
que se unen porque comparten algo en común". Lo que comparten puede ser tan
insignificante como el deseo de subir a un bus. En cambio, señala Ledlow, un
equipo es "un grupo de personas que comparten un nombre,una misión, una
historia, un conjunto de metas u objetivos y de expectativas en común". Para que
un grupo se transforme en un equipo es necesario favorecer un proceso en el cual
se exploren y elaboren aspectos relacionados con los siguientes conceptos:
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Cohesión.
Asignación de roles y normas.
Comunicación.
Definición de objetivos.
Interdependencia.

Cohesión
Se refiere ala atracción que ejerce la condición de ser miembro de un grupo. Los
grupos tienen cohesión en la medida en que ser miembro de ellos sea
considerado algo positivo y los miembros se sienten atraídos por el grupo. En los
grupos que tienen asignada una tarea, el concepto se puede plantear desde dos
perspectivas: cohesión social y cohesión para una tarea.
La cohesión social se refiere a los lazosde atracción interpersonal que ligan a los
miembros del grupo. La cohesión para la tarea se relaciona con el modo en que
las aptitudes y habilidades del grupo se conjugan para permitir un desempeño
óptimo. Existen actividades para la formación de grupos con un componente de
diversión o juego que pueden ser de gran utilidad para promover la cohesión
social. Algunos ejemplos son: diseñar unlogotipo u otra clase de identificación del
equipo, compartir información sobre sus primeros trabajos, o promover actividades
que revelen las características en común de los integrantes. Para desarrollar la
cohesión para las tareas, resulta útil realizar actividades que permitan a los
miembros del grupo evaluar sus respectivas habilidades, fortalezas y debilidades.
La asignación de roles ynormas
Con el transcurso del tiempo, todos los grupos asignan roles a sus integrantes y
establecen normas aunque esto no se discuta explícitamente. Las normas son las
reglas que gobiernan el comportamiento de los miembros del grupo. Atenerse a
roles explícitamente definidos permite al grupo realizar las tareas de modo

eficiente. Cuando se trabaja en el aula con grupos, en muchas oportunidadeslos
roles y las normas que rigen su funcionamiento son impuestas por el docente. Sin
embargo, puede resultar positivo realizar actividades en las cuales se discutan y
acuerden los roles y normas del grupo para garantizar su apropiación por parte de
los integrantes. En este sentido, muchos docentes proponen a los grupos que
elaboren sus propias reglas o establezcan un "código de cooperación".Respecto
de los roles, algunos sugieren que los alumnos identifiquen cuáles son los roles
necesarios para llevar adelante un tarea y se encarguen de distribuirlos entre los
miembros del equipo.
La Comunicación
Una buena comunicación interpersonal es vital para el desarrollo de cualquier tipo
de tarea. Los grupos pueden tener estilos de funcionamiento que faciliten o que
obstaculicen lacomunicación. Se pueden realizar actividades en donde se
analicen estos estilos. Algunos especialistas sugieren realizar ejercicios donde los
integrantes deban escuchar a los demás y dar y recibir información.
Definición de objetivos
Es muy importante que los integrantes del equipo tengan objetivos en común en
relación con el trabajo del equipo y que cada uno pueda explicitar claramente
cuáles...