Trabajo en familia - paulo freire

Antecedentes biográficos de Paulo Freire
Nació en Recife, Brasil, el 19 de septiembre de 1921. En 1947, hijo de una humilde familia fue director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social de la Industria. Estudió letras y se doctoró en 1959 en Filosofía e Historia de la Educación con la tesis ‘Educación y actualidad brasileña’, en la que se sientan las bases de su método, segúnel cual todo proceso educativo debe partir de la realidad que rodea a cada individuo.
Paulo Freire ha jugado un rol fundamental en la alfabetización de personas jóvenes y adultas en los últimos 35 años, en América latina y otros lugares del mundo. Elaboró su metodología Psicosocial y su contenido tiene vigencia en cualquier espacio y tiempo donde haya que educar adultos.
Citas de PauloFreire:
“Nadie libera a nadie, nadie se libera solo. Los seres humanos se liberan en comunión”.

“Decir la palabra verdadera es transformar el mundo”.

 “Decir que los hombres y las mujeres son personas, y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa”.

 “Soy sustantivamente político, y sólo adjetivamente pedagogo”. “Nadie enseña lenguaje a otro. El lenguaje es una invención humana que se hace socialmente y nadie enseña, todos adquieren el lenguaje, crean el lenguaje. Lo que uno enseña al otro es la gramática. Hasta la Sintaxis en ciertas dimensiones tampoco se enseña, porque la sintaxis de tu análisis es la forma como el pensar se estructura en el discurso”.

Aportes en la educación para adultos
Con un lenguaje muypeculiar y con una filosofía de la educación absolutamente renovadora propuso que una educación de adultos tenía que estar fundamentada en la conciencia de la realidad cotidiana vivida por la población y jamás reducirla a simple conocimiento de letras, palabras y frases. Que se convirtiera el trabajo educativo en una acción para la democracia, en resumen, una educación de adultos que estimulasela colaboración, la decisión, la participación y la responsabilidad social y política. Freire entendió la categoría del saber como lo aprendido existencialmente por el conocimiento vivido de sus problemas y los de su comunidad.
Desde sus primeras experiencias y reflexiones, la educación fue para Freire considerada como un acto de conocimiento, una toma de conciencia de la realidad, una lecturadel mundo que precede a la lectura de la palabra.  En efecto, su método de alfabetización parte de la exigencia de una investigación por parte de los educadores de la realidad de los educandos y de la lectura que éstos hacen de la misma, expresada en el lenguaje. Ya en el proceso de alfabetización se parte de la apropiación problematizadora de la realidad y de la discusión de laslecturas «ingenuas» de los educadores y educandos, para el enseñar es un dialogo en su método Freire propone a través del diálogo problemas significativos, los iletrados aprehenden críticamente su mundo, a la vez que aprenden a leer y escribir. Es fundamental el conocimiento y análisis del medio donde vive, su tiempo y la cultura del hombre que se quiere educar. El hacía énfasis en que el hombre que se educa tienederecho a exigir en la sociedad.
´´ Enseñar no es tan sólo transferir conocimientos, sino crear las posibilidades para su producción o construcción´´
Freire

Método Psicosocial ´´ Sustento las letras hablan´´
El objetivo que tenía Paulo Freire era cambiar la sociedad gracias a la alfabetización para que la gente pudiera conocerse a sí mismo y se desarrollaran socialmente.
El programade educación de adultos Las letras hablan, se basa en los aportes de Paulo Freire, con el fin de estimular a quienes comienzan a leer, a avanzar en el camino de seguir aprendiendo durante toda la vida.
Se abordan aspectos de la vida cotidiana tales como:
1. La salud
2. La familia
3. El trabajo
4. El medio ambiente
Ideas principales del método psicosocial:
Fases del...