Trabajo entre padres y profesores

universida jaume I | |
|Comunicación en la comunidad escolar |
|Tarea final B. DEFINIR BIEN |
||
|Alicia Rodríguez Iranzo |
|Enero 2010 |

ÍNDICE

❖ Presentación del caso _______________________________página 2
❖ Descripción de lasituación ___________________________página 2
❖ Investigación de los factores que contribuyen a la situación __página 3
❖ Imagina que la situación hubiera sido de otra forma o en otra dirección _________________________________________________página 3
❖ Plan de actuación __________________________________página 4
❖ Visión general, situando el caso en un marco más amplio ___página 5❖ Notas del facilitador _________________________________página 7
❖ Elaborar un caso ___________________________________página 8

• Presentación del caso

En un estado rural se ratifica una ley de educación integral, la cual propone implicar en la escuela tanto a profesores, como a padres y el resto de la comunidad. A partir de un cambio en los criterios y estándares deevaluación pretende hacer parte a todos del proceso para que se sientan partícipes del mismo y a su vez con el fin de mejorar los resultados de rendimiento de los alumnos del colegio Peterson. El director, aunque con reservas, ve positiva la aplicación de la nueva ley, confía, que se consigan mejores resultados, y que poco a poco todos se adapten.
Las madres de dos niños del colegio Peterson comparten susopiniones acerca del funcionamiento del colegio comentan que en las reuniones los profesores no concretan, no especifican en qué nivel se encuentra cada alumno y con respecto a qué. A ambas se les ocurren alternativas o formas de contactar más a menudo con los profesores y con otros padres. Por otro lado, la profesora Tammy Gray no deja de pensar en que la madre de Nathan no está de acuerdo con ladecisión que ha tomado la profesora para su alumno de que vaya a las clases de repaso durante el verano.
Como siempre en todas las situaciones puede haber como mínimo dos versiones. La profesora por su experiencia con los padres, no cree que sea lo mejor que participen en la evaluación si no entienden el progreso de sus propios hijos.

• Descripción de la situación

Hay varios retos alos que se enfrenta el colegio a la hora de comunicar el progreso de los alumnos a sus familias.
El primero de ellos puede ser el tiempo y el espacio, puesto que en el boletín de notas no se puede dar información muy extensa y especificada, los padres se quedan con dudas de cuánto de bien van sus hijos, necesitan más información. Quizá las cartas que mandan no son del todo completas o no respondena la necesidad que los padres tienen de saber el progreso real de sus hijos.
Otro reto puede ser el vocabulario que utilizan los profesores, quizá incluyan en sus conversaciones con los padres palabras técnicas y que los padres no alcancen a entender el significado global de algunas explicaciones.
Por otro lado, si profesores y directores no se ponen de acuerdo y no apoyan las mismas decisiones,difícilmente los padres van a ver con optimismo los cambios que se les plantean. Por tanto, considero que a los profesores se les tendrá que explicar bien el nuevo plan para que lo defiendan y lo pongan en marcha convencidos de que va a funcionar.
Además de todo esto, es normal que existan malos entendidos, ya que esto ocurre en la vida cotidiana o entre personas especialistas en un mismo...