TRABAJO ESCRITO ARREGLADO


COLEGIO GONZALO ARANGO
“COMUNICACIÓN ASERTIVA PARA DESARROLLO HUMANO”
FORMATO PARA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO ESCRITO DEL PROYECTO
TITULO DEL PROYECTO
TABLERO DIDACTICO DEL ABECEDARIO
ESTUDIANTES
VANESSA ARQUEZ
NATALY DAZA
JULIANA ORTEGON
LAURA PEREZ
PROFESOR ACOMPAÑANTE: GUSTAVO PUENTES
PRESENTADO A: DOCENTES CICLO 5
CURSO
BOGOTA
2014

TABLA DE CONTENIDO

1. Planteamiento del problema
1.1Pregunta de investigación
1.2 Justificación
1.3 Objetivos
1.3.1 Objetivo general
1.3.2Objetivos específicos
1.4 Usuarios
2. Marco Teórico
2.1 Párrafo Introductorio
3. Marco Contextual
4. Marco Referencial
4.1 Antecedentes
5. Marco Conceptual
5.1Temas Investigados
6. Marco Legal
7. Materiales y Recursos Utilizados
8. Diseños
9. Bibliografía y web grafía

1 .PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Luego de realizaruna entrevista con el director de curso del grado 102 J.M se nos ha informado que se les presenta alto grado de dificulta en el aprendizaje de él abecedario. No se les aplico cuestionario de caracterización a los alumnos por sugerencia del propio maestro.
Nuestra propuesta consiste en realizar un abecedario didáctico con el fin de facilitarles el aprendizaje de este.
1.1 PREGUNTA DEINVESTIGACIÓN
¿Cómo diseñar y construir un tablero didáctico para facilitar el aprendizaje del abecedario en los niños del curso 102 J.M. del colegio Gonzalo Arango?
1.2 JUSTIFICACIÓN
Se encontró la necesidad de facilitar el aprendizaje del código de lenguaje en los niños que inician su vida escolar, ya que saber el uso correcto de las letras es una base fundamental para la construcción de estructurasliterarias sin las cuales es muy difícil desarrollar varias actividades básicas en la vida cotidiana, tales como el reconocimiento de los fonemas, la creación de palabras y oraciones, y la actividad básica de leer.
A algunos niños les resulta más difícil que a otros aprender este código de lenguaje, por lo cual se decidió especialmente ayudarle a superar esta dificultad de aprendizaje por medio de untablero elaborado como material didáctico.

1.3 OBJETIVOS
1.3.1 OBJETIVO GENERAL
Diseñar y construir un abecedario didáctico que facilite de forma lúdica el aprendizaje de los símbolos y sonidos y que los niños los puedan aplicar en la construcción de palabras y oraciones.

1.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Aplicar una encuesta a la profesora para identificar las dificultades en el aprendizaje delabecedario de los estudiantes.
Identificar el material más adecuado y averiguar costos.
Construir el prototipo del abecedario.
1.4 USUARIO
Niños del Curso 102 J.M. del colegio Gonzalo Arango
PRODUCTO FINAL



2. MARCO TEÓRICO
2.1 PARRAFO INTRODUCTORIO
Nuestro trabajo de investigación tiene como propósito reforzar el aprendizaje del abecedario y sus usos en los niños del curso 102 J.M. delcolegio Gonzalo Arango. Para resolver este problema vamos a elaborar un tablero didáctico con piezas movibles en forma de cubo, con las letras del abecedario en minúsculas y mayúsculas, combinaciones y animales con las diferentes letras, en una caja de divisiones de 9 de largo y 3 de ancho, cada espacio es de 7x7cm y los cubos son de 5x5cm .El objetivo de nuestro trabajo de investigación es diseñar unelemento didáctico que permita que los niños se concentren más y puedan aprender con mayor facilidad el abecedario.
3. MARCO CONTEXTUAL
El proyecto está encaminando a resolver o facilitar el aprendizaje en los niños del grado 102 J.M del colegio Gonzalo Arango de la localidad de suba. Los niños de este curso tienen edades de entre cinco y siete años




4. MARCO REFERENCIAL



Autores DelAprendizaje Del Código Del Lenguaje
Los niños aprenden tempranamente muchas cosas sobre el lenguaje escrito, no como el resultado de la enseñanza de la escritura en la escuela, sino porque han sido miembros de una sociedad alfabetizada durante cinco o seis años y han tomado conciencia de lo impreso en diferentes contextos (Álvarez, 2004; borzone, 1999; goodman, 1992).
Los niños de...