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PERIODO: Dos
FECHA DE ENTREGA DEL TRABAJO: 06 – 07 - 15
FECHA DE SUSTENTACIÒN: 06 – 07 - 15
LUGAR:
Salón de clases.
DESEMPEÑOS
Identifica las características del texto publicitario comprendiendo su importancia para la sociedad ejecutando trabajos y talleres.

Implementa diferentes estrategias que le permiten participar activamente en el plan lector y el proceso del PILEODistingue los signos de puntuación y la estructura del párrafo realizando escritos, talleres y ejercicios de análisis.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
PLAN DE MEJORAMIENTO GRADOS OCTAVOS
1- Investiga en que consiste el texto publicitario.
2- Investiga las tres clases de texto publicitario vistan en clase.
3- De forma creativa presenta dos ejemplos para cada clase. Inventados.
4- Busca y pega tresejemplos de cada una.
5- En 10 renglones explica la importancia de los textos publicitarios.
6- Inventa un texto de seis párrafos, cada párrafo de seis renglones, luego identifica la idea principal y la o las ideas secundarias.
7- Busca un texto de 8 párrafos como mínimo, luego idéntica la idea principal y las ideas secundarias de cada párrafo y escribe si es deductivo o inductivo.
8- Del libro queleíste en plan lector realiza el análisis como se explicó en clase (Titulo, resumen, personajes principales y secundarios caracterizados, espacio, tiempo histórico, 25 epígrafes, argumento, biografía del autor, glosario)
9- Investiga el uso de cada uno de los signos de puntuación vistos en clase.
10- Realiza seis ejemplos para cada uno de los signos de puntuación.
11- Resuelve la siguientecomprensión de lectura:

EL ZAPATERO
Jaime era el zapatero comunista que trabajaba en el portón de los Rodríguez y quien tenía por costumbre devolver a tiempo los zapatos. Los reparaba y los limpiaba a la perfección con una habilidad heredada de una larga tradición de zapateros. Era comunista y echaba al viento su salsa ardiente de revoluciones y cambios. Pero nadie le prestaba atención. Sólo devolvíalos zapatos cuando había completado un número par considerable. Así, cuando reunía, digamos diez zapatos, llamaba a sus dueños para que vinieran a recogerlos. Los cinco dueños respectivos eran citados el mismo día. A la misma hora. Y, condición de zapatero en sus zapatos, debían venir descalzos a su taller de hoces y martillos. Una vez en él los propietarios se daban cuenta de que todos loszapatos estaban unidos por largos cordones, que también servía de ajuste al pie. Los zapatos relucían, hermosos. Pero al ponérselos cinco dueños quedaban ligados para siempre gracias al poder de los cordones. Y tenían que caminar siguiendo un ritmo acompasado a esa forzada unión. Algunos protestaban, los más conservadores, pero ante la negativa rotunda de Jaime de cambiar la situación, teníanque adaptarse a caminar en grupos uniformes por las calles, beber en el mismo sitio, comer en la misma mesa, y hacer el amor con la misma mujer. Jaime es necesario agregar, viva feliz de haber encontrado cómo poner en práctica sus ideas sociales y económicas.
AlejandroRomero.
A. Competencia interpretativa.

1. Un tema posible del relato es:
a. el zapatero
b. el comunísimo
c. la incompetencia del zapatero
d. el portón de los Rodríguez

2. ¿Quiénes son los personajes del cuento?:
a. el zapatero y sus clientes
b. el zapatero, los zapatos y los cinco clientes
c. el zapatero y losRodríguez
d. el zapatero, los zapatos y los cordones

3. ¿Qué cualidad ideológica tiene el personaje central?:
a. ser liberal
b. ser conservador
c. ser anarquista
d. ser comunista

4. Del texto se puede interpretar que ser comunista es:
a. no entregar los pedidos a tiempo.
b. trabajar en un “taller de hoces y martillos”
c. creer en la igualdad...