Trabajo Especial De Grado

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACION EN EVALUACION EDUCACIONAL







ESTRATEGIAS EN LA GESTIÓN DE ENSEÑANZA DEL DOCENTE PARA LA PROMOCIÓN DE LOS VALORES SOCIOCULTURALES LOCALES ORIENTADAS A LA CALIDAD EDUCATIVA








Autor: Humberto Luna
Tutor(a):Valera, Abril de 2012


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACION EN EVALUACION EDUCACIONAL









ESTRATEGIAS EN LA GESTIÓN DE ENSEÑANZA DEL DOCENTE PARA LA PROMOCIÓN DE LOS VALORES SOCIOCULTURALES LOCALES ORIENTADAS A LA CALIDAD EDUCATIVA
Trabajo de Grado para optar al Gradode Especialista en Evaluación Educacional







Autor: Humberto Luna
Tutor(a):





Valera, Abril de 2012

FASE DE PLANIFICACIÓN

CAPITULO I

PLANIFICACION DE LA INVESTIGACIÓN

Justificación
La educación es el elemento necesario e indispensable para el avance y la transformación de un país, por cuanto debe dotar a sus ciudadanos de una sólida formación con lascompetencias cognoscitivas, emocionales y morales que le permitan insertarse en la sociedad de una forma armónica y productiva. De allí, que en la Conferencia Mundial de Educación para Todos (2000) realizada en Dakar los países participantes, asumen el compromiso de reunir esfuerzos para garantizar una educación integral y de calidad a los ciudadanos, para que éstos se incorporen responsablemente a lasexigencias de la sociedad actual.
Al respecto y profundizando lo anteriormente planteado la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999) en su artículo 102 señala:
…La educación es un servicio público, y está fundamentada en el respeto de todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de supersonalidad en una sociedad democrática, basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria de los procesos de transformación social consustanciados con los valores de Identidad Nacional y con una visión latinoamericana y universal. (p.35).

Desde esta perspectiva, es importante destacar que la preservación de los valores socioculturales del colectivovenezolano para afianzar su identidad, constituye una de las finalidades que debe perseguir la educación y le corresponde a la escuela difundirla y valorarla.
En concordancia con lo anterior, El Ministerio de Educación y Deportes (1997) en el Currículo Básico Nacional y Estadal, establece que la escuela por medio de la aplicación de los proyectos de aprendizaje, debe dar cumplimiento a losprincipios de carácter social, los cuales enfatizan que los aprendizajes deben estar relacionados con el contexto socio-cultural del educando, y tienen que originarse a partir de una construcción creativa que persiga la “dignificación del ser” a través de su valoración como persona y de su acervo cultural e histórico.
En este sentido, se incorpora en el Currículo Básico Nacional (1997) el ejetransversal valores, el cual pretende lograr una formación holística en el estudiante y la continuidad de los valores culturales e históricos, ya que los mismos constituyen los conocimientos de la existencia de un país.
En este contexto, la educación en valores, especialmente los socio-culturales, le brindan a los estudiantes la oportunidad de alcanzar el sentido de pertenencia y laidentificación con la cultura regional y nacional, logrando así afianzar el sentimiento de identidad, que les permita adquirir una disposición positiva hacia las costumbres, tradiciones y el acervo histórico y comprender que constituyen su patrimonio, cuya preservación y defensa, es una responsabilidad obligante para todos.
Ante lo expuesto, es importante tener presente que en las últimas décadas, el...