trabajo especial

INTRODUCCIÓN

Venezuela, está frente a un proceso de revolución cultural y educativa caracterizado por la alta tecnología y la globalización de los pueblos, la cual afecta de manera directa a jóvenes y estudiantes, cambiando su manera de interactuar, sus valores, sus intereses; haciéndose evidente el desarraigo cultural y la pérdida de la identidad.
En este sentido, el Sistema EducativoBolivariano (SEB) a través de la Propuesta Curricular de Educación Primaria (2.007), ha diseñado planes y programas centrados en los procesos de aprendizaje en el niño y la niña en relación a su contexto histórico cultural, con la finalidad de rescatar, valorar, crear, expresar, desarrollar y proyectar los valores culturales propios que conforman la identidad nacional.
Atendiendo a estasafirmaciones, se puede decir que para el desarrollo integral de los niños y niñas en el proceso de enseñanza aprendizaje, los docentes deben aplicar estrategias innovadoras, que propicien experiencias de aprendizajes constructivistas, enmarcadas dentro de una labor conjunta, interactiva, cooperativa y coordinada por parte de todos los actores que concurren en el hecho educativo. En la cual, se incluya lamúsica tradicional como actividad primordial y motivadora, puesto que, profundiza el interés del niño y contribuye a un cambio de actitud y valoración de las tradiciones y costumbres del país.
Por tal motivo, el presente estudio se orienta a emplear la música tradicional como estrategia pedagógica para el desarrollo de la Identidad Cultural en los estudiantes de 4°, 5° y 6° grado de la UnidadEducativa “Adolfo Blonval López”, Guacara Estado Carabobo, en virtud de que esta representa un elemento fundamental en los Programas Educativos constituye un factor vinculante en la preservación y desarrollo de la cultura de un pueblo.
Bajo esta perspectiva, el desarrollo del Trabajo Especial de Grado, la aplicación de la música tradicional como estrategia pedagógica, favorecerá la adquisición de nuevosconocimientos, valoración hacia lo propio, al descubrimiento de una memoria colectiva, que lo llevará a comprender ¿De dónde vienen?, ¿Quiénes son?, ¿Hacia dónde van? y su relación con los procesos sociales y culturales del país.
Así mismo, esta investigación es clasificada dentro de lo documental y de campo, los datos fueron tomados de la observación participativa y de las informacionesobtenidas en el instrumento aplicado. La misma, se encuentra estructurada de la manera siguiente:
Capítulo I, Se encuentra el planteamiento del problema, en el cual se describen los elementos que dan pie a la identificación de la necesidad a la que se intenta dar respuesta; objetivo general y los objetivos específicos, permite dejar claro cuál va a ser el alcance del estudio e indica lo quese quiere lograr; la justificación se argumenta el hecho de hacer la investigación.
Capítulo II Marco Teórico, se presentan los antecedentes de la investigación; que permiten al lector dar la información en relación a los estudios realizados anteriormente sobre el problema que se investiga, tanto a nivel nacional como internacional; las bases teóricas, constituyen las teorías, enfoques ycorrientes que sustentan y orientan el estudio; las bases legales, se refieren a la normativa jurídica que soporta el tema o problema de investigación; por último, la definición de términos básicos.
Capítulo III Marco Metodológico, describe el tipo de investigación seleccionado, diseño de la misma, informantes claves, técnicas e instrumentos de recolección de datos, confiabilidad y validez, asícomo las estrategias o técnicas de análisis de datos, que permiten ofrecer al lector información sobre cómo y con qué herramientas se obtendrán los resultados de la investigación.
Capítulo IV Hallazgos Representativos, se abordó el análisis de los resultados obtenidos mediante técnicas e instrumentos aplicados para dar respuesta a los objetivos planteados en la investigación.
Capítulo V...