Trabajo estrucutrado



Licenciatura en Educación
Octavo cuatrimestre
“Evaluación del Aprendizaje”
(Diseño de Instrumentos de evaluación diagnostica y materiales didácticos para reforzamiento y para evaluar la calidad educativa)

Presenta:
Soto cota Nora Ilce
Navarrete Luna Daryl
Valenzuela Gautier Yuritza Noemi
Beltrán Arvayo Raúl Antonio

Asesor:
Figueroa Ocegueda Silvia Guadalupe



Guaymas, Sonora, 12 de Marzodel 2015
Índice

Introducción………..………………..3
Capítulo I
1.1 Planteamiento...…………………4
1.2 Objetivo…...………………………7
1.3 Justificación...……………………8

Capítulo II
Metodología…………………………..10
Capítulo III…………………………….11
Análisis……………………………….12
Conclusión……………………………19
Anexos………………………………..22
Bibliografía……………………………52












Introducción
Como ya sabemos la sociedad actual se encuentra en un proceso deacelerada transformación, donde la exigencia es que los ciudadanos desarrollen competencias para mejorar de manera constante su calidad de vida y la de su comunidad y el medio idóneo para lograr ese objetivo es la educación.
Por tal motivo se llevo a cabo el siguiente proyecto elaborado en la primaria “Vicenta Flores Murillo” localizada en empalme sonora, en donde alumnos de 8vo de licenciatura eneducación de la Universidad Del Desarrollo Profesional, aplicaron una pequeña evaluación para conocer los intereses y necesidades de los niños de 5to grado, en donde también de evaluó al maestro, sus alumnos y la infraestructura de esta misma en donde se presentan a continuación los resultados.












Capítulo I
1.1 Planteamiento
La sociedad actual se encuentra en un proceso de aceleradatransformación, donde la exigencia es que los ciudadanos desarrollen competencias para mejorar de manera constante su calidad de vida y la de su comunidad y el medio idóneo para lograr ese objetivo es la educación.
Vivimos en un mundo en el cual debemos esforzarnos cada día por lograr una sociedad mejor, la misma que se vea expresada en una convivencia sana, un respeto mutuo y en la cual la práctica delos valores no sea una casualidad. Para este objetivo se considera indispensable una formación de la persona basada en su desarrollo humano, fundamentado en el principio de que el hombre es un ser capaz de ser mejor, para bienestar suyo y el de los demás.
El autor Fernando Savater….(“El valor de Educar”, 1996) menciona: “nacemos humanos aunque en realidad no lo somos sino hasta después”esto debidoa que no basta con nacer humanos sino que fundamentalmente tenemos que llegar a serlo, finalidad para la cual el aprendizaje se nos presenta como el medio por el cual los hombres podemos llegar a mejorarnos los unos a los otros a través de la educación.
Es de este modo necesario ver la educación como una motivación a ser más, en lugar de una motivación a tener más; implicando además el hecho de"ser más" un compromiso para ayudar también a los otros a "ser más". Y es que ser humano consiste también en la vocación de compartir lo que ya sabemos y de esa forma hacernos socialmente válidos, pues nuestra existencia como seres humanos se realiza y tiene sentido a partir de la relación con nuestros semejantes; siendo tal la razón por la cual la educación no sólo debe ser vista como una formaciónen conocimientos, sino como una formación para la vida en relación con los demás.
Es preciso mencionar los cuatro aprendizajes fundamentales de la educación que nos presenta el autor francés Jacques Delours (UNESCO,1996): aprender a conocer, adquiriendo los mecanismos que nos ayuden a la comprensión de las cosas; aprender a hacer, para con ello poder contribuir a mejorar nuestro propio entorno;aprender a vivir juntos, para de esa forma estar en condiciones de participar y cooperar con nuestros semejantes; finalmente aprender a ser, para poder desarrollarnos como personas y seres humanos conjuntamente con los demás, estando este aprendizaje al mismo tiempo en estrecha relación con los tres anteriores.
En realidad los objetivos de la educación pueden llegar a ser muy diversos dependiendo...