Trabajo Evaluacion de los aprendizajes
Páginas: 5 (1159 palabras)
Publicado: 18 de enero de 2014
INTRODUCCIÓN
La sociedad, desde tiempos remotos, ha venido atravesando por una serie de cambios en diferentes ámbitos, sociales, políticos, económicos, religiosos, entre otros, no escapando la Educación de ellos, y es que precisamente la educación avanza, al paso que avanza su sociedad, demandando esta, la necesidad de una formación integral, permanente y de calidad, de las y losestudiantes que posibilite esa formación para la vida.
De esta manera, para dar respuesta a esas exigencias de la sociedad, surgen en el año 1999, las escuelas primarias bolivarianas, teniendo en un inicio el carácter experimental que garantizara atención integral en un horario de ocho (8) horas, es decir, una jornada integral completa de ocho (8) de la mañana a cuatro (4) de la tardeasumiendo la incorporación de los servicios de salud y alimentación; extendiéndose este proyecto, mediante algunas resoluciones, en la que se hacía énfasis en la necesidad del proceso de inducción, formación y evaluación del personal docente, para posteriormente lograr la consolidación de tal proyecto mediante el establecimiento de todas las instituciones educativas del nivel de educación primaria comoEscuelas Primarias Bolivarianas, diferenciándose estas en cuanto a la modalidad de atención brindada, es decir, las que ya estaban brindando atención en jornada integral de ocho (8) horas y las otras en media jornada correspondientes a cinco (5) horas laborables.
Dentro de este proceso, de surgimiento e implementación de la Educación Primaria Bolivariana y nuevamente, encorrespondencia con esas demandas de la sociedad, surge en el año 2007 el Currículo Nacional Bolivariano (CNB) (2007), el cual desde el momento de su construcción colectiva, ha sido continuamente revisado y valorado, a fin de actualizarlo y adaptarlo a esas transformaciones de la sociedad, siendo así denominado actualmente Desarrollo Curricular; puesto que el mismo no puede ser estático y adaptado solo a unoo dos años, o a un momento histórico determinado, sino que por el contrario, debe dar respuesta a las necesidades y exigencias de esa sociedad.
En la Educación primaria bolivariana se toma como referencia los ideales de los siguientes personajes: Simón Bolívar, Simón Rodríguez; Antonio José de Sucre, Francisco de Miranda, Ezequiel Zamora; Raíces afrodescendientes e indígenas, ComandanteHugo Rafael Chávez Frías, quienes han dejado un gran legado en lo que a la construcción de la Patria se refiere.
Para consolidar este proyecto nos permitimos enunciar lo siguiente todos somos personas fundamentales para el funcionamiento de la sociedad, así que allí dejamos esa reflexión y sobre todo el consejo que todo lo que hagan, lo hagan con amor, porque solo quien ama de verdad lo quehace, lo hace con compromiso, entrega y dedicación. Asimismo, promuevan ese amor en la escuela, en la familia y en la comunidad, porque solo amándonos los unos a los otros, vamos a alcanzar la paz.
NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA
Es un nivel del Subsistema de Educación Básica, que garantiza la formación de niñas y niños desde los seis (6) hasta los doce (12) añosde edad, o hasta su ingreso al nivel siguiente. Su finalidad es formar niñas y niños con actitud reflexiva, crítica e independiente, con elevado interés por la actividad científica, humanista y artística; con una conciencia que les permita verificar, comprender, conformar y transformar su realidad por sí mismas y sí mismos, aprendiendo desde el entorno, para que sean cada vez más participativos,protagónicos y corresponsables de su actuación en la escuela, la familia y la comunidad.
PRINCIPIOS DE LA EDUACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA
A continuación enunciamos los principios mediante los cuales nace la Educación Primaria Bolivariana.
Reciprocidad: atiende a la interacción de los actores corresponsables en el proceso educativo.
Continuidad: asume la evaluación como...
La sociedad, desde tiempos remotos, ha venido atravesando por una serie de cambios en diferentes ámbitos, sociales, políticos, económicos, religiosos, entre otros, no escapando la Educación de ellos, y es que precisamente la educación avanza, al paso que avanza su sociedad, demandando esta, la necesidad de una formación integral, permanente y de calidad, de las y losestudiantes que posibilite esa formación para la vida.
De esta manera, para dar respuesta a esas exigencias de la sociedad, surgen en el año 1999, las escuelas primarias bolivarianas, teniendo en un inicio el carácter experimental que garantizara atención integral en un horario de ocho (8) horas, es decir, una jornada integral completa de ocho (8) de la mañana a cuatro (4) de la tardeasumiendo la incorporación de los servicios de salud y alimentación; extendiéndose este proyecto, mediante algunas resoluciones, en la que se hacía énfasis en la necesidad del proceso de inducción, formación y evaluación del personal docente, para posteriormente lograr la consolidación de tal proyecto mediante el establecimiento de todas las instituciones educativas del nivel de educación primaria comoEscuelas Primarias Bolivarianas, diferenciándose estas en cuanto a la modalidad de atención brindada, es decir, las que ya estaban brindando atención en jornada integral de ocho (8) horas y las otras en media jornada correspondientes a cinco (5) horas laborables.
Dentro de este proceso, de surgimiento e implementación de la Educación Primaria Bolivariana y nuevamente, encorrespondencia con esas demandas de la sociedad, surge en el año 2007 el Currículo Nacional Bolivariano (CNB) (2007), el cual desde el momento de su construcción colectiva, ha sido continuamente revisado y valorado, a fin de actualizarlo y adaptarlo a esas transformaciones de la sociedad, siendo así denominado actualmente Desarrollo Curricular; puesto que el mismo no puede ser estático y adaptado solo a unoo dos años, o a un momento histórico determinado, sino que por el contrario, debe dar respuesta a las necesidades y exigencias de esa sociedad.
En la Educación primaria bolivariana se toma como referencia los ideales de los siguientes personajes: Simón Bolívar, Simón Rodríguez; Antonio José de Sucre, Francisco de Miranda, Ezequiel Zamora; Raíces afrodescendientes e indígenas, ComandanteHugo Rafael Chávez Frías, quienes han dejado un gran legado en lo que a la construcción de la Patria se refiere.
Para consolidar este proyecto nos permitimos enunciar lo siguiente todos somos personas fundamentales para el funcionamiento de la sociedad, así que allí dejamos esa reflexión y sobre todo el consejo que todo lo que hagan, lo hagan con amor, porque solo quien ama de verdad lo quehace, lo hace con compromiso, entrega y dedicación. Asimismo, promuevan ese amor en la escuela, en la familia y en la comunidad, porque solo amándonos los unos a los otros, vamos a alcanzar la paz.
NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA
Es un nivel del Subsistema de Educación Básica, que garantiza la formación de niñas y niños desde los seis (6) hasta los doce (12) añosde edad, o hasta su ingreso al nivel siguiente. Su finalidad es formar niñas y niños con actitud reflexiva, crítica e independiente, con elevado interés por la actividad científica, humanista y artística; con una conciencia que les permita verificar, comprender, conformar y transformar su realidad por sí mismas y sí mismos, aprendiendo desde el entorno, para que sean cada vez más participativos,protagónicos y corresponsables de su actuación en la escuela, la familia y la comunidad.
PRINCIPIOS DE LA EDUACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA
A continuación enunciamos los principios mediante los cuales nace la Educación Primaria Bolivariana.
Reciprocidad: atiende a la interacción de los actores corresponsables en el proceso educativo.
Continuidad: asume la evaluación como...
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