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LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA EJERCER LA FUNCIÓN SUPERVISORA EN EL SIGLO XXI.
En México al igual que en otros países, la función de la supervisión escolar ha ido evolucionando con el tiempo en sus inicios fue concebida como una fiscalización del trabajo de los docentes, hoy en día el concepto se asocia más con la función del control y cuidado; sin embargo con los avances de la tecnologíade la información y su poder torrencial, su velocidad; derribo las fronteras del comercio y de la cultura, globalizó los procesos de producción y puso la mayor cantidad de conocimientos de la historia al alcance personal desde cualquier lugar.
Estos tiempos de cambios, de globalización y competencia internacional demanda cambios en la educación no solo para operar el cambio sino también paradirigirlo y matizarlo en los valores que consoliden al humanismo; con todos estos avances se hace necesario un cambio. El concepto de supervisión ha adquirido rápidamente un mayor interés y es mucho más dinámico en el sentido de que su finalidad es el mejoramiento constante de la calidad educativa. Actualmente el papel del supervisor es dirigir a las escuelas, asegurar el logro del aprendizaje,mejorar la calidad de la educación, establecer políticas que impacten el aprendizaje de los niños, el fortalecer las competencias y los aprendizajes esperados que permitan que los futuros ciudadanos puedan enfrentar cambios constantes del mundo actual, por lo tanto esto hace necesario una figura que estimule la producción de conocimiento de manera colaborativa y que responda a las circunstanciasactuales. Es en la figura del supervisor escolar donde recae toda esta responsabilidad y para que éste pueda responder a las circunstancias actuales debe contar con determinadas competencias:
- Ser un lider para impulsar el trabajo académico, la producción original y social del conocimiento. La especificidad de esta competencia radica en la aptitud del supervisor para interactuar con los sujetosconducirlos, con un alto grado de compromiso y motivación, al alcance de los objetivos de la institución. El elemento central del liderazgo reside en la capacidad de comunicación del supervisor que se expresa en su estilo de dirección. El liderazgo que pueda lograr está íntimamente relacionado con sus cualidades personales, en particular con su ejemplaridad, y su estilo de vida. La personalidad delsupervisor deviene en "instrumento" para el ejercicio exitoso de su responsabilidad.
- habilidad para empleo efectivo de las posibilidades que ofrecen las TIC en la gestión directiva de la institución escolar para crear y participar activamente en las redes de comunidades de aprendizaje en las que incluya y reforme su trabajo y aproveche la inteligencia colectiva. También tiene que tener la capacidadpara la planeación estratégica y el dominio de aspectos emocionales y resolución de conflictos, diseñar proyectos, integrar y conciliar intereses en los equipos de trabajo; así como el desarrollar al máximo habilidades y competencias de cada uno de los docentes a su cargo.
-Conocimiento y dominio profundo de las principales estrategias que concretan el contenido de la política educacionalnacional y su implementación regional y local, así como de los argumentos que las sustentan, para implementar en el contexto escolar, en el marco del proceso de planeación institucional.
- Conocimientos básicos de los fundamentos científicos que sustentan teórica y metodológicamente el proceso pedagógico, en particular de los relacionados con las concepciones sobre el aprendizaje, la formación integraldel escolar y el currículo, asumidas como parte de la política educativa nacional.
-Conocimiento y dominio profundo de las particularidades del nivel educativo al que corresponde y de su interacción con los restantes del Sistema Nacional de Educación.

-Habilidad para proyectar estrategias de mejora a partir de los resultados de operativos locales, regionales, nacionales e internacionales de...