TRABAJO FINAL 1 FRANK



SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE DURANGO.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO.

Licenciatura en Intervención Educativa (LIE)
“Áreas de intervención de la EPJA 2”


“Programa Alternativo”

AUTOR:
Luis Carlos León Torres
ASESOR:
Frank


INTRODUCCIÓN
El campo de la Educación de las personas jóvenes y adultas (EPJA), está constituido por un amplio abanico de prácticas que abarcan la educaciónbásica (alfabetización, primaria y secundaria), la capacitación en y para el trabajo, la educación orientada al mejoramiento de la calidad de vida, a la promoción de la cultura y al fortalecimiento de la identidad, así como a la organización y la participación democrática. Contar con una visión histórica del campo de la educación de las personas jóvenes y adultas en México, así como de lasprácticas más significativas en este ámbito, con el objeto de analizar el presente y enriquecer el futuro. Realizar diagnósticos socioeducativos en diferentes niveles (estatal, regional, sectorial e institucional) desde diversos enfoques metodológicos y técnicos, a fin de que constituyan el punto de partida para la elaboración de proyectos alternativos e innovaciones que sean pertinentes, flexibles eintegrales.
Caracterizar a los sujetos y a los grupos que participan en los procesos socioeducativos, considerando su condición social, económica, étnica, ciclo de vida, género, entre otras, así como identificar sus necesidades de aprendizaje, para adecuar a éstas los contenidos de los programas y proyectos. Diseñar y aplicar estrategias de seguimiento al desarrollo de los proyectos, programas yacciones socioeducativas, favoreciendo que los sujetos participen y consoliden las acciones realizadas











APARTADO CONCEPTUAL
SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS ADULTAS

Los propósitos y la trayectoria de la educación de las personas adultas han estado históricamente matizadas por las prioridades nacionales y por las necesidades particulares de la población,de ahí que analizar el contexto nacional sirva para visualizar los nuevos escenarios y para dar impulso a la educación dirigida a la población adulta en nuestro país.
Si se entiende que la educación de las personas adultas está vinculada directamente con todos los ámbitos de la actividad humana, entonces se tienen que ubicar algunos rasgos de la situación actual del país y de la problemática en elque se desenvuelve este campo educativo, el cual ha dirigido su atención, en forma prioritaria, a los sectores más empobrecidos en México, así como en el resto de América Latina.

NUEVOS DESAFÍOS Y CONCEPCIONES DE LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS ADULTAS
Ante la creciente conciencia a nivel nacional y mundial de los rápidos cambios que se han suscitado en las últimas décadas en todos los órdenes dela vida individual y social, se requiere de una educación que proporcione a todas las personas jóvenes y adultas “los conocimientos, las habilidades, los valores y las aptitudes que necesitan para sobrevivir, mejorar su calidad de vida y poder participar de manera plena y responsable en la vida de sus comunidades y de su nación, dar ímpetu y adaptarse a nuevas situaciones y seguir aprendiendo,de acuerdo con sus necesidades e intereses particulares”.16 La educación dirigida a la población adulta, en el inicio del siglo XXI, debe contribuir a erradicar la pobreza y la miseria, producto de un capitalismo nefasto, según palabras de Federico Mayor, quien fuera Director de la UNESCO, “en la medida que (éste) convierte a las personas en esclavas del mercantilismo, (y el hecho de que) el 20%de los habitantes del mundo sean dueños del 80% de los recursos del mundo, representa un peligro para la estabilidad y la seguridad internacional”.
Estrategias educativas
a) Enfrentar con mayores y mejores conocimientos las decisiones que afectan sus condiciones de vida cotidiana, individual, familiar y comunitaria. b) Mejorar sus condiciones de trabajo y su desempeño laboral. c) Propiciar una...