Trabajo final Aula 1549

Apellido

Karmiol

Nombre

Solange

Acosta

Sandra Liliana

Alonso

Carolina

Área disciplinar y Curso

Biología 3º año

Tema a trabajar / Dificultad que presenta

"Eje del modelo 1 a 1
Resumen de cómo lo encara habitualmente sin recurrir al en el que se centraría Programas, enlaces, recursos multimedia, recursos TIC, etc. que incorporarán en
“Modelo 1a1”
su propuesta.
su proyecto".

Previamente,realizamos entre todos un trabajo de
exploración de las fuentes, a partir de la lectura de
El sistema digestivo./ Complejidad: Los alumnos no pueden identificar con claridad la
paratextos y la explicitación de sus ideas previas sobre la
temática. Al final, se hace una puesta en común, en la que
secuencia del proceso digestivo debido a que las láminas utilizadas no dan cuenta del
desarrollo delproceso en el tiempo.En general, los alumnos leen la bibliografìa en clase, en cada grupo da sus respuestas y entre ellos intentan ver de
grupos, a partir de una guía de preguntas.
qué modo resolver las consignas. Yo intervengo para guiar
en los casos en que la bibliografìa resulte muy compleja o
estén teniendo dificultades para resolver las consignas.

Area: Biblioteca
(extensiòn de servicio
MiriamRaquel bibliotecaria)

Amato

Oscar Daniel

Comprensiòn lectora: los alumnos de 8ª año tienen dificultad para conseguir el material
bibliografico y los que pueden acceder a los mismo carecen de comprensiòn lectora.

Los alumnos
investigaràn materiales
multimediales, ya que
podràn ver, oir y
demas.Recorreràn
bibliotecas virtuales y
digitales donde tendran
acceso a la lectura, a la
escucha.Produciràn
ellos mismos sus
relatos, experiancias,
etc.interactuando con
sus compañeros por
medio de trabajos
colaborativos.
Utilizando para la
Se presenta el tema a desarrolar, las consignas y en base a gestiòn de informaciòn
ese desarrolan las actividades. Se interviene cuando se
y conocimiento èsta
notan las dificultades a la hora de realizar la comprensiòn
herramienta y la red
Se utilizaràn la redeinternet, redes sociales,programas de contexto colaborativo,
del tema dado o al ver la carencia de los mismos.
internet.
paginas que contengan bibliografias digitalizadas, recursos multimediales, etc.

Atanasoff
Cristosoff

Bárbara

Sin recurrir al modelo 1 a 1 encararía este tema, partiendo
desde una fase inicial exploratoria para indagar saberes
previos de los alumnos en cuanto al tema (que sonlos
sistemas electorales, cuales son algunos de ellos, para que
sirven), y anotar todas las ideas en el pizarrón. Luego daría
una breve explicación del tema dando ejemplos. Y recién, en
la fase de desarrollo, cada alumno leería el material
Los sistemas electorales, en particular el Sistema D'Hont para la distribución de bancas
bibliográfico y luego deberían ejemplificar como opera este
FormaciónÉtica y
legislativas (diputados): La dificultad que presenta es que los alumnos no logran analizar
sistema electoral a partir de datos otorgados (numero de
Ciudadana. 6º año (ciclo mediante ejemplos abstractos y solo desde la teoría como opera en la realidad este sistema partidos que intervienen, numero de candidatos a elegir y
orientado)
electoral, que ademas implica distintas formulas matemáticas.numero de votos obtenidos por cada partido).

Baldevieso

Adriana
Gabriela

Política y ciuddanía. 5°
año

Sancion de leyes. La dificultad es que existen varios caminos para la sanción de leyes y
dependiendo del tipo de norma se requieren distinta cantidad de votos de ambas cámaras
para su tratamiento. La dificultad expecífica es la dificultad para identificar conforme a la
Constitucion Nacional,los pasos correlativos que van desde la presentación del proyecto
hasta que se publica en boletín oficial y se convierte en ley. Me lleva mucho tiempo.

Habitualmente voy construyendo un diagrama en el pizarrón,
que vamos desarrollando conforme avanzamos en el
desarrollo del tema. La mayor dificultad es que el tema es
muy extenso y me lleva varias clases desarrollarlo. Tambien
llevando una...