Trabajo final de español II

Introducción

El aprendizaje en la adolescencia es un tema de importante consideración y análisis desde nuestra intervención psicopedagógica y en especial, las dificultades de aprendizaje empiezan a ser un área de abordaje cada vez más necesaria desde nuestra tarea profesional.
Conocer el estilo de aprendizaje de un niño le ayudará al profesor a diseñar algunas lecciones, la planificaciónde instrucciones y las intervenciones que mejorarán el rendimiento de los estudiantes. Al inicio del año escolar, los profesores pueden determinar los estilos de aprendizaje mediante la observación o al completar una lista de inventario. Estar consciente de los diferentes estilos de aprendizaje y de cómo enseñar a través de ellos es el principal objetivo de la maestra.
Cuando adquirimos estrategiascognoscitivas, se puede decir que hemos adquirido procedimientos que nos permiten aprender a aprender. En la medida que adquiramos tales estrategias y las almacenemos en nuestro sistema de memoria como habilidades cognoscitivas, podremos decir que tenemos herramientas que pueden contribuir en forma determinante a que exhibamos ejecuciones inteligentes.











Índice

IntroducciónCapítulo I “El aprendizaje y sus orígenes”……………………………………….1
1.1- ¿Qué es el aprendizaje?...........................................................................1
1.2- Tipos de inteligencias………………………………………………………...2
1.3- Formas o estilos de aprendizaje……………………………………………..3
1.4- Problemas de aprendizaje……………………………………………………5

Capítulo II “Estrategias del aprendizaje”…………………………………………6
2.1-Estrategias del aprendizaje…………………………………………………..6
2.2- El aprendizaje autónomo……………………………………………………..6
2.3- Estrategias interactivas……………………………………………………….7
2.4- El aprendizaje colaborativo…………………………………………………..7
2.5- Estudio de casos………………………………………………………………7
2.6- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)………………………………….8
2.7- Aprendizaje basado en proyectos……………………………………………8


Capítulo III “LosAmbientes de aprendizaje”……………………………………9
3.1- Ambientes de aprendizaje…………………………………………………..9
3.2- ¿Qué componentes y condiciones
debe tener un ambiente de aprendizaje?.......................................................9

Capítulo IV “Evaluación”…………………………………………………………11
4.1- ¿Qué es evaluación?..............................................................................11
4.2- Tiposde evaluación: autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación……………………………………………...12
4.3- Materiales para llevar a cabo la evaluación……………………………..13

Conclusión

Bibliografía

Anexos








Capítulo I “El aprendizaje y sus orígenes”
1.1 ¿Qué es el aprendizaje?

Como una mera forma de sobrevivencia, el ser humano primitivo comenzó con su formación de aprendizaje de una formanatural y sin ser consciente de ello; en aquellos tiempos no existían escuelas, tampoco libros o bibliotecas e incluso menos una computadora. Al comenzar a tener esa necesidad de adaptarse y sobrevivir al medio ambiente en el que se desarrollaba inició con la exploración de dicho espacio para buscar lugares en donde pudiera refugiarse de los cambios de clima y de los depredadores, al igual que adistinguir que plantas y animales le podrían servir de alimento y que no fueran peligrosos o dañinos. Con el paso del tiempo y con los conocimientos adquiridos, el aprendizaje se hizo intencional ya que con lo que se contaba era insuficiente y gracias a ello hemos llegado a lo que somos hoy en día.
El aprendizaje debe ser un cambio en la conducta en la persona ya que implica adquirir y/o modificaralgún conocimiento, estrategia, habilidad y actitud y que es relativamente permanente y esto ocurre por medio de la práctica, la experiencia, la observación, la instrucción y el razonamiento. Los cambios son objetivos y por lo tanto pueden ser medibles.
La adquisición y el desarrollo del aprendizaje se van dando a lo largo del tiempo y de los ambientes en los que se desenvuelve, pueden ser...