TRABAJO FINAL DE LA CRISIS EDUCATIVA



Introducción


Al momento de introducir este tema es preciso saber que la educación dominicana con sus verdades abiertas y ocultas propone unos fines y una estructura que trata de mejorar el sistema educativo que desde años anteriores nos viene sumergiendo en una mediocridad estudiantil que nos ahoga en una ola de males que día tras día se ven reflejados en el diario vivir. Producto de estoobservamos una serie de propuestas dentro de las cuales está el plan decenal de educación que sin duda alguna trata de mejorar de una forma eficaz el sistema. Tras una serie de programas que ayudan al maestro a impartir una educación mucho más apta a nuestros tiempos.















TEMA IX
Retos y perspectivas de la Educación

Crisis Educativas
La crisis en la educación dominicana de los años 90se viene arrastrando desde aquel gobierno del doctor Joaquín Balaguer, aunque en la actualidad no como en aquel entonces, pero si con cierta imparcialidad y semejanza. Cierta vez al inicio de nuestra clase de introducción a la educación nuestra maestra Aris Saldaña nos dijo; la educación más que ser un derecho es un saber que todo dominicano tiene que poseer para dejarnos de estar sumergidos en laignorancia que hoy se empodera de nuestras vidas y que hace que parezcamos distantes a muchos temas de actualidad que están acabando con nuestra sociedad.
Crisis de la educación dominicana
La crisis educativa de los años 90 se manifestó debido a varios factores que en realidad en vez de aumentar y dar efectividad al sistema educativo, lo que hacía era que le daba una imparcialidad total alsistema. Por otra parte las plantas físicas (centros educativos) no estaban en las mejores condiciones favorables para impartir la docencia. Tras haber evaluado detalladamente esta crisis nos dimos cuenta que hay una problemática que se viene arrastrando desde aquel entonces hasta nuestros días, y es que el maestro solo era un simple maestro. Como consecuencia de esto:
No era valorizado, ni tomado encuenta por la sociedad.
No ganaba lo que debía.
Estaba impartiendo el pan de la enseñanza por necesidad, no porque estaba preparado para educar, ni mucho menos porque estaba haciendo algo de lo que se sintiera a gusto, complacido.
Estaba allí porque en medio de tantas necesidades económicas, esta era una salida hacia su ignorancia como in dividuo perteneciente a la sociedad que para el entoncesestaba sumergida en un mar de tormentos políticos en el cual no había espacio para el tema de la educación.
A todo este tema del maestro le sumamos la falta de material didáctico y pocas horas de clase que se impartía. lo cual llevaba consigo una serie de inconformidad en cuanto al sistema que comparado con otros países, aun estábamos sumergidos en un deterioro fatal en cuanto al tema.
Dentro de losproblemas fundamentales que marcaron esta crisis están los siguientes:
Baja calidad académica: libros inexistentes, viejos, con información interiorizada. Los niños estaban con la edad inadecuada para el grado que estaban cursando, lo que traía consigo una serie de problemáticas que más tarde se observaba reflejada en los estudiantes cuando llegaban al nivel superior. No existía un controlacadémico de rendimiento escolar, lo que traía un descontrol total en el sistema.
baja cobertura de la educación preescolar: poco acceso a este tipo de educación por niños de entre 0-6 años de edad, desperdiciando una etapa imprescindible para el desarrollo del intelecto del estudiante que recién inicia su labor estudiantil y que es en esta etapa de su vida que se abre los conocimientos básicos paraluego una educación mucho más desarrollada.
Calendario escolar muy corto: cuándo decimos muy corto, es que en realidad era bastante corto en comparación con la actualidad. Los días lluviosos, nublados, feriados, imprevistos, etc. No eran tomados en cuenta dentro del calendario contándole a esto tres largos meses de vacaciones de verano que en nuestra opinión creemos que era una pérdida total del...