Trabajo Final De Segunda Unidad

INTRODUCCIÓN

Este trabajo es la relacion de las actividades y temas tratados en la primera unidad 1.“la planificaciòn de actividades cotidianas para la E-A de la lengua y la literatura”.
Tiene como objetivo reflexionar el plan y programas del 2009, para analizar el trabajo en aula y asi sacar nuestras conclusiones para mejorar nuestro trabajo docente.
Los temas a desarrollar presentan lasiguiente estructura:
Empieza con el concepto de competencia, para luego comparar el enfoque basado en competencias del plan y programa 2009, después se analizan los componentes del plan y programas. Con la última parte del desarrollo se hace un análisis acerca del trabajo por competencias en el plan y programas con respecto a la asignatura de Español.
Por ultimo se establezco las conclusiones deltrabajo, al final anexo la pequeña bibliografia.










I. EL CONCEPTO DE COMPETENCIA
Definición de competencia:
• Se enfoca en lo que se espera de un alumno en el área escolar, másallá del proceso de aprendizaje.
• Expresa la habilidad de transferir y aplicar habilidades y conocimiento a nuevas situaciones y ambientes.
• El término competencia está vinculado a la capacidad, lahabilidad, la des-treza o la pericia para realizar algo en específico o tratar un tema determi-nado
• Considera todos los aspectos del desempeño educativo, no solo habilida-des de tareas especificas.
Tipos de competencias en la pedagogía conceptual
En Pedagogía Conceptual el concepto de competencia se utiliza para analizar el desarrollo del pensamiento. En este ámbito la competencia puedeentenderse de diversas formas.
Cuando hace referencia a la capacidad, significa que el estudiante sabe cómo hacer una determinada cosa de acuerdo a los aprendizajes adquiridos. Significa que el estudiante no sólo aprende conceptos sino que además asimila la forma en la que puede aplicarlos.
Cuando se hace referencia a la competencia desde la incumbencia, se habla de la capacidad del estudiante pararelacionar sus conceptos aprendidos con la realidad que le rodea. Las competencias le permiten al individuo involucrarse en su entorno de forma responsable y ética.
El termino de compencia esta presente en el plan de estudios 2009, en donde se introducen las 5 compencias para la vida:
Competencias para el aprendizaje permanente.
Competencias para el manejo de la información
Competencias parael manejo de situaciones.
Competencias para la convivencia
Competencias para la vida en sociedad


II.EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN EL PLAN Y PROGRAMA 2009.
*Algunas ideas centrales del enfoque por competencias se resumen en cuestiones de aprender a conocer, aprender a hacer, aprender vivir juntos y aprender a ser.
*Con el enfoque por competencias, se intenta abrir una ventana a lareflexión de lo que ocurre en el mundo actual, y obliga a generar nuevos saberes que intenten transformar nuestra realidad.
*tiene que ver con el desarrollo y educación para la vida personal, así como la autorrealización de los niños y los jóvenes.
*No tiene que ver con ser competitivo, sino con la capacidad de recuperar los co-nocimientos y experiencias, aprender en equipo, logrando una adecuada yenri-quecedor interacción, con los otros, con el contexto social y ecológico.
El Plan y Programas de estudio son los documentos que establecen los propósitos educativos, enfoques metodológicos, criterios y orientaciones para la planeación y evaluación que se pretende lograr en los alumnos de los diferentes niveles educativos
A partir de la Reforma Integral de la Educación Básica los programas deestudio están orientados por cuatro campos formativos:
• Lenguaje y comunicación
• Pensamiento matemático
• Exploración y comprensión del mundo natural y social
• Desarrollo personal y para la convivencia.


III. ANALISIS DE LOS COMPONENTES EN EL PLAN Y PROGRAMA 2009
Características del plan y los programas de estudio

El plan y los programas de estudio de educación primaria dan...