TRABAJO FINAL Editar

AGRADECIMIENTOS



A mi familia por apoyarme durante todo este largo y difícil proceso, por animarme a seguir adelante en momentos difíciles, por ayudarme a superar los obstáculos día a día, por creer en mí, ser pacientes y constantes, por enseñarme que la virtud más grande es la perseverancia, por soportar mis ausencias y por acompañarme en espíritu durante mis jornadas escolares, por nuestrasexperiencias, alegrías y tristezas juntos.


A mis compañeros por levantarme el ánimo cuando lo necesite, por confiar en mí, por convivir juntos, por demostrarme su simpatía y respeto, por regalar uno que otro consejo que nunca pasó desapercibido, por señalarme mis errores y hasta hacerme recapacitar, por reírse, preocuparse y hasta disgustarse conmigo, pero sobre todo por su fidelidad ysinceridad incomparables.


A mis maestros por instruirme, orientarme, corregirme, por su dedicación inagotable, por ser quienes nos muestran el buen camino, por alentarnos a ser individuos críticos y explotar nuestro potencial académico, por crear un buen ambiente de trabajo en cada clase, por compartirnos mucho de su conocimiento y experiencia en pos de nuestro desarrollo escolar y proveer lasherramientas que nos acompañaran en el desarrollo de la actividad profesional, por no dejarnos claudicar y aterrizarnos en la realidad de que cada quien tiene una misión diferente en la vida, que debemos luchar incansablemente por conseguir nuestros objetivos y que no hay que dejar de prepararse para ser mejores cada día.



INTRODUCCIÓN

El diseño y la puesta en práctica del Material Didáctico serándirigidos a estudiantes del primer grado grupo “C” de la Escuela Secundaria General Miguel Hidalgo, la cual está ubicada en la ciudad de Santo Domingo Tehuantepec, perteneciente a la región denominada Istmo de Tehuantepec.
Tal y como se menciona en la Justificación de este trabajo, la mayoría de los alumnos que cursan la secundaria todavía no se encuentran lo suficientemente capacitados en elcampo ortográfico de la acentuación, es importante aminorar esta problemática, para que los alumnos que egresen de la secundaria sean competentes en el campo de la escritura y no se encuentren con dificultades al momento de redactar cualquier tipo de escrito.
Dentro de la metodología explico detalladamente lo que se pretende enseñar a los alumnos, cuales son las estrategias a seguir, las teoríasen las cuales se sustenta este trabajo y la problemática principal detectada, después al llegar al diseño de material didactico la planeación didáctica, detallo la manera en que se va a enseñar este contenido, doy a conocer la planeación de las actividades y los materiales que se usaran al llevar a cabo la práctica docente.
Posteriormente hay un plan de evaluación, con el cual voy a explicar eltipo de evaluación usado antes, durante y después del periodo de práctica, y para finalizar planteo unas alternativas de solución a la problemática detectada, donde se sugiere una serie de actividades que el docente y alumnos pueden llevar a cabo para mejorar la competencia escrita en alumnos de secundaria.

Al diseñar el Material Didáctico y aplicar su uso dentro del salón de clases me basareprincipalmente en el aprendizaje significativo del cual hace mención David Paul Ausubel, pues en esta teoría se dice que el aspecto motivacional es crucial en el proceso enseñanza-aprendizaje, para que este aprendizaje sea efectivo es muy importante estimular la participación activa del estudiante en clase, esto depende de que el maestro utilice una serie de estrategias para motivar que losalumnos se esfuercen por aprender. El docente debe mostrar ciertas características pedagógicas durante todo el proceso para crear toda una atmosfera motivacional en cuanto a las actividades, algunos factores motivacionales externos son; el clima del salón de clases, medio ambiente, niveles de desarrollo, factores motivacionales (extrínsecos), objetos, etc.

De acuerdo con la teoría...