Trabajo final elena

Tecnología Educativa

Pedagogía PA-2

Prueba escrita
teórico-práctica
sobre el contenido
de la Asignatura
Tecnología Educativa.
Grupo A.
Elena Santamarta Rodríguez
1º Curso de Pedagogía
Grupo A.
PA-2.

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Pedagogía PA-2

Índice
1. Actividad 1. Análisis de una imagen publicitaria desde
un enfoque de género (individual).

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2. Actividad 2. Campaña de sensibilización.

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3.Actividad 3. Diseño y realización de un taller
con el alumnado de primaria.

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4. Actividad 4. Diseño y realización de un programa de radio.

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5. Actividad 5. Diseño y realización de un video.

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Conceptos tratados
Tema 1

Actividad 1.
Análisis de una
imagen publicitaria
desde
un enfoque
de género
(individual).

Texto:
@ es masculino

Conceptostratados
Tema 2

Conceptos tratados
Tema 3

El lenguaje de la
imagen fija.

Educación
mediática.

Análisis y producción
de mensajes
audiovisuales.

Currículum
paralelo

El análisis crítico
de las imágenes:
la publicidad.

Percepción
mediática y
emisión
mediática.

Texto: Racismo
en las
imágenes.

Breve explicación de la actividad.
En esta actividad se realizó un análisis de una imagen publicitaria desdeun enfoque de
género. Esta actividad fue realizada individualmente. En mi caso, yo escogí la siguiente imagen.

Esta imagen publicitaria, está sacada de la revista Mujer Hoy, en el mes de febrero del

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2015. La marca que se anuncia es la de Astor, una empresa dedicada a los productos de
cosmética especializados en la belleza de la mujer. En la imagen seaprecia a Heidi Klum, una
modelo y asesora de belleza, una mujer guapa, tranquila, feliz y sonriendo después de haber
utilizado el producto anunciado y que intenta hacernos creer que usar ese producto nos hará tener
una tez más viva y nosotros tendremos una mayor sensación de felicidad con nosotros mismos y
con nuestro aspecto físico.
En la actividad tuvimos que analizar la imagen en cuanto adeterminados aspectos. En
primer lugar, tuvimos que señalar el medio del cual la habíamos obtenido, el contexto de la
imagen, los datos de la marca y de la campaña. En segundo lugar, tuvimos que analizar el
tratamiento formal de la imagen explicando su análisis objetivo y su análisis subjetivo. En tercer
lugar, explicamos cual era el producto que se anunciaba y cuales serían los destinatarios de esteproducto. En cuarto lugar, explicamos el tipo de publicidad. En quinto lugar, expusimos a que tipo
de publicidad nos parecía que pertenecía desde el punto de vista del modelo comunicativo. En
sexto lugar, realizamos el análisis narrativo. En séptimo lugar, contamos las técnicas publicitarias
que se usaron en el anuncio. En octavo lugar, aclaramos cual era la participación emotiva. Y
finalmente,expusimos cuales eran los valores y estereotipos que se fijaban a raíz de este tipo de
publicidad.
Relación con cada uno de los temas tratados en clase.
TEMA 1.
En relación con el primer tema, podemos señalar tres aspectos: el curriculum paralelo y por
otra parte, la relación de la actividad con el texto expuestos en clase @ es masculino.
Al hablar del curriculum paralelo y en relación con laactividad, nos referimos al que tiene
una gran capacidad para constituir el imaginario social, especialmente en la infancia y la juventud.
A raíz de este curriculum paralelo, llegamos a hablar de productos culturales, es decir, aquellos
que se difunden a través de los medios y las nuevas tecnologías y que tienen mucha influencia
sobre la sociedad. A causa de esto, se generan las ''industrias culturales'',que son aquellas en las
que se consumen productos que construyen las identidades de las personas llegando a
determinar sus gustos literarios, su ocio y su imagen. Los valores que simbolizan a este curriculum
paralelo, suelen competir contradictoriamente con la cultura escolar provocando conflicto entre lo
que los alumnos reciben en las aulas y lo que los medios de comunicación les trasmiten.

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