TRABAJO FINAL GESTION INSTITUCIONAL

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA FE- SEDE SANTA FE

PROFESORADO SUPERIOR UNIVERSITARIO

Cátedra: Gestión Institucional

Trabajo Final. Tema: Educacion Emocional y código de convivencia escolar.



















Profesor: Hugo Pais.
Docente auxiliar: Juan Parisi
Alumna: María Ángeles Didier.

-Año 2015-
RESUMEN

La inteligencia emocional surgió en losúltimos 25 años como un concepto muy relevante para el ajuste emocional, bienestar personal, el éxito en la vida y las relaciones interpersonales en distintos contextos de la vida cotidiana. Este trabajo ofrece un análisis descriptivo sobre educación emocional y su relación con el código de convivencia escolar, así como también se justifica la importancia de abordar transversalmente el desarrolloemocional en la Educación, haciendo hincapié en los beneficios para lograr una convivencia sana y armoniosa, tanto en la comunidad educativa como en la sociedad misma y finalmente se aborda una orientación teórica sobre implementación del código de convivencia en nivel secundario.

Palabras claves: inteligencia emocional, educación emocional, código de convivencia, ética del cuidado del otro.INTRODUCCION

Actualmente nos toca vivir y ser testigos de innumerables transformaciones y cambios sociales, en las familias, en las escuelas, en el mundo. Tenemos una sociedad con claros síntomas de violencia, drogas, consumismo, hechos de inseguridad. Estas situaciones dan como resultados padres y docentes desorientados y desamparados tratándose de adaptar a una sociedad que cambiaconstantemente. Mi experiencia personal me llevó a reflexionar acerca de estas problemáticas y surgieron interrogantes: ¿Qué nos hace falta para vivir mejor? ¿En qué estamos fallando como educadores que somos? ¿Por qué aumento la violencia en todos los ámbitos? ¿De qué forma tratamos a la persona que esta nuestro lado? ¿Qué ingrediente falta para convivir con mis semejantes? ¿Se pueden revertir cuestionesvalorativas, las cuales hoy no existen? En el marco de los avances tecnológicos mi duda es: estamos conectados todo el tiempo, pero ¿hay encuentro personal realmente con el otro? ¿Qué pasa con ese vínculo, se transformó en nuevas relaciones sociales, o no existe tal vínculo? En el ámbito educativo, ¿que estamos haciendo para cooperar para una mejor convivencia? Una charla que tuve con amigos docentesfue uno de los motivos del presente trabajo. De ellos surgió una inquietud acerca del decreto 181/09 resolución 1290/09 del ministerio de educacion que habla de la necesidad de implementar con urgencia un código de convivencia basado en la realidad escolar y que sea fruto de la discusión de todos los componentes de la comunidad educativa. Ante la aparición de las nuevas subjetividades querealizan sus trayectorias por las aulas del secundario, los docentes, ante el cambio de paradigma (chi) estiman necesario el análisis de esta realidad y la urgencia de comenzar a dar respuestas adaptadas a cada realidad escolar, lo cual implica todo un desafío para los educadores. Entonces comencé a investigar sobre la educacion emocional y la importancia de la misma en la formación integral del serhumano.

Sabemos que las emociones tienen una fuerte influencia en la motivación y ayudan a generar un clima idóneo para el aprendizaje en el contexto del aula y son esenciales para la gestión de los conflictos y la convivencia escolar.
Sin embargo, tradicionalmente, la educación formal ha enfatizado la adquisición de conocimientos en detrimento de otro tipo de aprendizajes. Este enfoque centrado enel desarrollo cognitivo puede asociarse a una serie de carencias sociales que, en el caso de la adolescencia, se ha manifestado en comportamientos no deseados como, por ejemplo, el consumo de drogas, alcohol o actos violentos.
Es importante destacar que cada emoción nos predispone de un modo diferente desde la experiencia, indica una dirección que en el pasado nos ayudó a resolver una situación...