Trabajo Final Infancia Postitulo 2014

Especialización Docente en Educación Primaria y TIC 
Ministerio de Educación de la Nación.
Tutora de la materia: Lic. Ana Grischpun










Trabajo final Infancia, escuela primaria y TIC









Alumna: Annalise Camelia
Nono, 13 de Octubre de 2014
Queridos colegas me esgrata esta comunicación con Uds. a los fines de poner en común algunos lineamientos sobre la Jornada Ampliada que será puesta en práctica en nuestro establecimiento durante este año lectivo.
Seremos partícipes de una escuela que no excluye, que afronta su responsabilidad y su razón de ser en torno a una educación obligatoria en igualdad de condiciones para todos. Que ante las dificultadessociales, económicas y culturales, promueve el estudio de los nuevos enfoques didácticos y curriculares en función de una más rica transmisión y producción de conocimientos.
Desde distintos ámbitos del campo educativo y social se sostiene que el aumento del tiempo escolar redunda en una mejor calidad de la educación. Ampliar el tiempo que los alumnos pasan en la escuela es una de las recomendacionesde política educativa de inicios del siglo XXI de la UNESCO, y es una de las metas educativas establecida por la Ley Nacional de Educación Nacional N° 26.206 que desarrolla el tema fijando como propósito la paulatina aplicación de esta modalidad en todo el país.
Es por eso que la dirección de esta escuela asume el compromiso de implementar la Jornada Ampliada como política educativajurisdiccional sustentada en los principios de inclusión e igualdad para garantizar a todos los niños el acceso, la permanencia y el egreso; a través de la ampliación de oportunidades educativas, acompañamiento y cuidado de los estudiantes y de sus trayectorias escolares.
El tiempo extra curricular brinda la posibilidad de organizar formas diferentes de aprender y enseñar, incluir saberes y conocimientosque no están previstos en el currículum tradicional, convocar otros agentes no escolares que pueden interactuar con los alumnos y docentes, y mil formas novedosas de procurar un mayor acercamiento y diálogo de la escuela con la cultura contemporánea.
El desafío que se nos plantea es que “los nuevos espacios de trabajo” que genera la Jornada Ampliada alienten a que no se repliquen modos de lajornada común, trabajando con otras modalidades organizativas durante el tiempo didáctico, tales como el taller y el laboratorio. Que los alumnos puedan tomar la palabra, resolver problemas propuestos y desarrollar su imaginación. Es decir, lograr que se transformen en ciudadanos plenos, en “sujetos de derecho”.
Desde que surge el concepto de infancia con la creación de escuelas para “educar” a laniñez, esta última va adoptando las características que cada época le otorga, según pautas socioculturales, que también implican una expectativa determinada sobre lo que debería ser. Hoy la escuela se plantea la posibilidad de otorgar a “las infancias” herramientas para el desarrollo de competencias y habilidades hacia una plena autonomía.
El fracaso escolar es uno de los problemas más graves quesufren en la actualidad los sistemas educativos, sus consecuencias, que sobrepasan el ámbito escolar, justifican el interés de instituciones y asociaciones de docentes y de padres por combatirlo. Para lo cual es necesario, en primera medida, lograr la comprensión y aceptación de la diversidad, y en segundo lugar adaptar o adecuar la educación para atender esa diversidad.
Extender el tiempo escolares, para las escuelas y sus docentes, un reto desafiante, ya que además de contar con determinadas condiciones, necesarias para su puesta en movimiento, supone disponerse a pensar de otro modo la propuesta pedagógica. Nuevas formas de disposición del espacio, diferentes modalidades de trabajo en las aulas, contenidos que se priorizan para su enseñanza, tareas compartidas entre colegas, vías de...