trabajo final integrador

TRABAJO FINAL INTEGRADOR

COOPERATIVISMO, MUTUALISMO Y EMPRENDIMIENTOS ASOCIATIVOS ESCOLARES – ACTUALIZACIÓN ACADEMICA

Nombre del Proyecto: Cooperativa Escolar: RECICLAR+e. IPEM 327, María Secundina López.

Autora: Alochis Carolina del Valle

Cargo que desempeña: Profesora en EL Ciclo Orientado.

Tutor: MAGISTER GRISELDA MARIA GALLO

Instituto sede: INSTITUTO SUPERIOR “MARIA JUSTA MOYANO DEEZPELETA” – COLEGIO UNIVERSITARIO

Sede: Santa Rosa de Río Primero
Cohorte: 2012
Fecha: 06/04/2013



1 b- Descripción y análisis:
La institución para la que pensé el proyecto es: IPEM 327 María Secundina López
Localidad: VILLA SANTA ROSA DE RÍO PRIMERO
Departamento: RIO PRIMERO
Provincia: CORDOBA
Proyecto dirigido a: Alumnos del Ciclo Orientado de dicho instituto. Particularmente los alumnos delCuarto año, turno tarde.
Duración: tres semestres.
Al momento de realizar el diagnóstico institucional logré identificar las siguientes problemáticas:
1. El colegio, surgió hace unos 14 años aproximadamente, sin planificación previa y sin un edificio propio, desde su nacimiento las instalaciones que ocupa son las del ex hospital público, que tiene más de 100 años. En el año 20012, tras el derrumbede una parte del techo, se empleo una escuela de campaña, en donde los más de 300 alumnos tienen clases en contenedores. Por ende, las situaciones de escolarización no son las más óptimas. Esta situación edilicia complica, el espacio físico en donde se emplazará la cooperativa escolar. Considero apropiado que sea en las instalaciones nuevas.
2. El tipo de alumnos que asiste a esta instituciónposee unas características particulares, son alumnos con serios problemas de conducta, con sobre-edad, pero que ante propuestas novedosas o en las cuales se sientan parte activa, enseguida se suman a la propuesta(al menos en las que ya participé).
3. El tercer problema, para mi es el más serio, yo, advierto que muchas de las veces los proyectos fracasan porque el equipo docente está muy dividido. Sibien la planta permanente y la transitoria, son de lugares diversos, la gente de mayor antigüedad o de cargos jerárquicos se sienten dueños de la institución y no se suman a los proyectos o bien, arman proyectos apartes y luego de haber realizado todo invitan a colaborar.
4. El quinto problema lo veo en la presencia de valores cooperativos en la comunidad, luego de leer y reflexionar en unos delos encuentros, llegué a la conclusión de que las generaciones jóvenes, no conocemos lo que es el cooperativismo, sus principios ni lo beneficioso de su aplicación.

2b) Priorización, selección y explicación.

Legalmente, la Educación cooperativa está enmarcada por un conjunto de leyes Nacionales y provinciales que influyen en los diseños curriculares. Si bien nuestro sistema educativo esprovincial, hay un conjunto de leyes nacionales que son precursoras y motivadoras de la enseñanza cooperativa y mutual en las escuelas.
En Argentina, en lo que respecta a cooperativismo. Enseñanza del cooperativismo en las Escuelas Nacionales, sancionada el 30 de octubre de 1964, declara “de alto interés nacional la enseñanza de los principios del cooperativismo” Art 1 y decreto reglamentario1 1171/2003:Declárese de alto interés la enseñanza teórico práctica, en los establecimientos educativos oficiales y privados, de los principios del mutualismo y cooperativismo.2
La ley 26.206 de Educación Nacional, en su artículo 90, plantea que: El Ministerio de Educación, Ciencia Y Tecnología promoverá a través del Consejo Federal de Educación, la incorporación de los principios y valores del cooperativismoy del mutualismo en los procesos de enseñanza-aprendizaje y la capacitación docente correspondiente en concordancia con los principios y valores establecidos en la Ley N° 16.583 y sus reglamentaciones. Asimismo, se promoverá el cooperativismo y mutualismo escolar.3
En el ámbito Provincial, la Ley de Educación Provincial N° 98704 establece como obligatoriedad la enseñanza del cooperativismo y...