TRABAJO FINAL LUNA

Módulo: Equipos Directivos 1

Profesor: Sieira, Gastón.

PARTE A

TRABAJO FINAL- LUNA

Hola querido colega, como estás, yo por acá trabajando como siempre tratando de buscar soluciones a los problemas que se presentan en la institución, como tú seguramente lo debes tener en la tuya. Me propuse ponerme en contacto contigo para contarte sobre la capacitación que estoy realizando sobreTic en el módulo de Equipos directivos I y me pareció importante la propuesta de comentar a un colega lo nuevo que estamos aprendiendo o lo novedoso con que nos encontramos en esta especialización, y justamente pensé en ti, ya que seguramente tendrás los mismos inconvenientes que yo tengo en mi Colegio.
Elegí el artículo Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundodigital de Inés Dussel - Luis Alberto Quevedo en el cual analiza la situación del sistema educativo en relación con la expansión de las nuevas tecnologías, y cómo se está respondiendo a los desafíos pedagógicos, sociales y culturales que estas presentan. Me encuentro un tanto preocupado, por que dentro de mi institución todavía no se logró desarrollar el hábito en los docentes de usar latecnología que tienen a su alcance (las Notebooks), y que, los alumnos solo la usan para ingresar a las redes sociales. No digo que esto esté mal, sino que pienso en la poca importancia o despreocupación como formadores de los futuros ciudadanos no estén usando esta herramienta tan valiosa que la tienen al alcance de sus manos.Pero te aclaro que esta preocupación que me surge a mí en estos momentos escomún en otras instituciones tanto de nuestra provincia como de otras partes del país.
Te comento que a través de los foros de este postitulo tenemos la posibilidad de contactarnos con directivos, docentes, equipos técnicos, asesores pedagógicos de otras instituciones del país y poder intercambiar ideas sobre este tema, y aparentemente todavía no sé logró el resultado que se espera. Por lo tanto esome tranquilizó un poco pero me da fuerza para continuar trabajando sobre el tema.
Otra gran preocupación es que estamos perdiendo el tiempo en dar respuesta a la inclusión digital, y reducir la brecha entre sectores sociales y entre generaciones en el acceso y el uso que se hace de las nuevas tecnologías.
Estos lineamientos en las políticas de equipamiento y conectividad a nivel Nacional yProvincial, y del Modelo 1.1 que significa una computadora por niño o los planes que apuntan a la adquisición de competencia para el uso de las Tic. Datos recientes del sistema educativo argentino, así como de otros países de la región, muestran avances muy importantes en esta dirección. Sin embargo, el mapa de la conectividad muestra que todavía restan pasos importantes para garantizar el acceso a lossectores más postergados de la población, ya sea por razones socioeconómicas que limitan ese acceso, ya sea por su localización geográfica que los coloca fuera del alcance o cobertura del actual mapa de conectividad.
La tercera preocupación que tengo y seguramente es la muchos Directores, se relaciona con los desafíos pedagógicos que implica la introducción de nuevas tecnologías en las escuelas,tanto en términos de las transformaciones del espacio y del tiempo que imponen como en la reorganización de los saberes y las relaciones de autoridad en el aula.
La escuela es una institución basada en el conocimiento disciplinar y en una configuración del saber y de la autoridad previa a las nuevas tecnologías, más estructurada, menos exploratoria y sometida a criterios de evaluación comunes yestandarizados. Por otro lado, las nuevas tecnologías –y su lógica de consumo– parecen funcionar sobre la base de la personalización, la seducción y el compromiso personal y emocional, y lo hacen siempre con una dinámica y una velocidad que entran en colisión con los propósitos y “tiempos” de la enseñanza-aprendizaje de la escuela. Estas características implican desafíos muy concretos sobre...