Trabajo Final Módulo II

PROPUESTA DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO II
Tomando en consideración los materiales proporcionados para este segundo módulo, y las temáticas abordadas en clase, responda:
El trabajo se es individual
Las respuestas al cuestionario no pueden exceder las cinco carillas.
Pautas de presentación: Letra Arial 12, interlineado 1,5, márgenes de 2 cm.
Plazo máximo de entrega del cuestionario es el domingo22 de octubre a las 23:55 a través de la plataforma EVA.
Dinorah Motta de Souza y Macarena Cossini
1) Exponga brevemente cómo conciben el aprendizaje las diferentes corrientes psicológicas.
Estas teorías se han quedado en el pasado, ya que son de una época en la cual el factor tecnológico no tenía incidencia en el aprendizaje. Antes, la producción de conocimiento era menor y la persona en símanejaba el conocimiento disponible para su área de expertise. Hoy en día luego de una gran explosión en la producción de este, es imposible que un profesional esté al tanto de todos los detalles de su materia. Es por esto, que el conocimiento generado, tiene cada vez menos vida útil y queda obsoleto frente a las nuevas producciones. Hoy en día, el aprendizaje es continuo, dura toda la vida y quienno se capacita, queda por fuera de los círculos de conocimiento de la materia.
El conductismo: tiene como premisa la imposibilidad de comprender el aprendizaje. Esto es, el aprendizaje se trata de un proceso interno de cada individuo y este proceso es sumamente personal y no es observable por el resto de las personas, siquiera por quien intenta enseñar. La teoría de la caja negra, es una de las másdifundidas. Según esta teoría, la caja tiene una entrada (input) y salida (output), las entradas son los estímulos que se generan y las salidas las respuestas (conductas). Pero lo que ocurre allí dentro, no puede observarse.




El cognitivismo:
Según esta teoría, la mente humana es similar en su funcionamiento a cómo funciona una computadora. Esto es, se manipulan símbolos, la menta recibe esosestímulos, los almacena y procesa esa información. Ocurren diversas entradas, las cuales son guardadas “en la memoria” de nuestra computadora y estas entradas serían codificadas para recordarlas, al menos a corto plazo.
El constructivismo:
De acuerdo a los planteos de esta corriente pedagógica, es el estudiante quien construye su propio conocimiento, sus propias ideas para resolver situacionesconflictivas. Sus ideas, en este proceso, se irán modificando y el sujeto irá aprendiendo. El profesor o sujeto que se dedique a enseñar, debe guiar al estudiante con las herramientas necesarias para que éste pueda realizar este proceso.
Este proceso es sumamente dinámico ya que el sujeto es quien va realizando la construcción de su conocimiento y es quien dirige el proceso
Como conclusión de estastres teorías, G.Siemens menciona que mientras que el conductismo y el cognitivismo ven al conocimiento como externo a la persona que aprende, el constructivismo es interno, ya que es quien aprende quien realiza el esfuerzo por crear su conocimiento. Además, en este último caso, se va al conocimiento como algo personal de cada individuo y no como conocimiento objetivo y riguroso.

2) Al planificarsus clases ¿considera cómo aprenden los estudiantes? ¿de qué manera? Explicítelo.
Debo reconocer que no hasta ahora. Luego de aprender diferentes conceptos puedo decir que prestaré mucha más atención al proceso de aprendizaje.
Como aspirante, he aprendido en este curso que el aprendizaje es un proceso que contiene 3 factores principales, un sujeto con voluntad de enseñar, algo que transmitir, yun aprendiz o sujeto con interés de aprender. Sin estos tres factores, no es viable que se realice un buen aprendizaje.
Asimismo, dentro de este proceso en el cual participan dos sujetos, hay muchísima subjetividad. Esto es, el cómo enseñar y hasta el qué enseñar suponen que el docente identifique qué y cómo desea transmitir el conocimiento y que él/ella tenga ese rol tiene implícita una...