TRABAJO FINAL Merged

EDUCAR PARA
TRANSFORMAR
Adecuación Curricular

Cruz Godínez María Inés

ÍNDICE
Introducción………………………………………………………………………………..2
Una realidad……………………………………………………………………………..…7
Estrategias activas para la evaluación y el aprendizaje significativo……………...10
La motivación del alumno como elemento clave para el éxito de las diversas
estrategias…………………………………………………………………………….….17
Educar en ladiversidad…………………………………………………………………19
Conclusión………………………………………………………………………………..21
Referencias…………………………………………………………………………….…22
Anexos………………………………………………………………………………….…23

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INTRODUCCIÓN
“Nuestro concepto de la educación tiene un alcance demasiado estrecho y
bajo. Es necesario que tenga una mayor amplitud y un fin más elevado” (White,
2009).
En primera instancia existe una relación entre hombre, cultura y educacióncomo parte fundamental en el proyecto curricular.
Es importante considerar el contexto por el cual se realizó una reforma para
la educación básica en México; considerando principalmente el Artículo 3º de la
Constitución Mexicana como punto de partida para realizar dichas modificaciones.
Dicho artículo principalmente hace hincapié en que la educación debiera
desarrollar armoniosamente todas lasfacultades del ser humano fomentando a la
vez en él principios aplicados en la patria y para sus semejantes.
Esta renovación realizada en el ámbito educativo, busca preparar a los
estudiantes para enfrentarse y adaptarse a una sociedad exigente y demandante;
buscar desarrollar habilidades y competencia que sean prácticas en su vida diaria.
Es decir, se busca que el estudiante pueda desenvolverseplenamente de lo
particular (casa, escuela) a lo general (incrustación en la sociedad).
Dicha reforma no precisamente espera resultados inmediatos, sino que está
con una proyección a 20 años, pensándose principalmente en los cambios que se
van generando y como se requiere que se vaya actuando para los mismos.
Es por ello (necesidades actuales de la sociedad y campos formativos no
abarcados), que serealizaron cambios en el currículo de educación, para poder
aportar de forma general y a todos los mismos conocimientos y desarrollar en ellos

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habilidades para que sean personas capaces y competentes a la hora de
enfrentarse en el campo laboral.
El entorno sociocultural de la escuela donde se ejecuta el currículo, siempre
ha estado en constante cambio y ante la amenaza del exceso de informacióna la
que es sujeta hoy en día, se ha visto en la necesidad de implementar acciones
que le ayuden a integrar lo que sucede en su medio externo y lo que acontece en
las aulas. "Si queremos que los alumnos y alumnas puedan integrarse de la mejor
manera posible a los ambientes ambiguos y complejos que les tocará vivir,
tendremos que hacerlo de manera adecuada y eficaz”. González y Flores (1999).
Esteaspecto es uno de los grandes desafíos a los que nos enfrentamos como
docentes, pues no basta con aquello que podemos ejercer en la institución, sino
que nuestras acciones sean llevadas por los alumnos a sus hogares y al medio
que los rodea.
El proceso educativo requiere de una línea teórica y práctica que lo
sustente.
El currículo es uno de los elementos clave en el proceso educativo y donderecae un gran peso que junto con la sociedad, se apoya irremediablemente para
lograr un desarrollo social, cultural, político y económico. Debemos dejar bien
establecido que el currículo es un todo y que no es algo de lo que podamos
reducir a un listado de materias que nos dan una trayectoria de los estudios que
realizaremos. El currículo son los maestros, las instalaciones educativas, la
sociedad,3

los

alumnos,

los

padres

de

los

alumnos,

las

instituciones

gubernamentales y privadas, es decir, es todo y nuestro deber es saber hacer de
su existencia, un proyecto congruente en busca de un equilibrio entre ellos.
El análisis histórico y comparativo de las reformas educativas ha ayudado a
identificar la relación de estas con el contexto social, quedando claro que toda...