trabajo final NEE



Centro universitario de Tijuana CUT

Posgrado

Maestría en educación especial

Materia: necesidades educativas especiales.

Manual de necesidades educativas especiales.

Impartida por: Raúl Martínez Rodríguez.

Alumna: Anicia Isabel Murillo Guzmán.




Este manual es un documento de consulta, donde se encuentran los conceptos básicos referentes al tema de necesidades educativas especiales(NEE) enfocada a discapacidad auditiva, del mismo modo encontraras información relevante que podrás utilizar como guía al tratar a niños que presentan alguna necesidad educativa especial relacionada con la sordera o hipoacusia.

Por tal motivo, este documento está dirigido a maestros, psicólogos, trabajadores sociales y toda aquella persona que labore en el cuidado y educación de niños y niñassordos menores de edad, sobre todo de aquellos que cursan preescolar y primaria.


Conceptos importantes

Antes de comenzar de lleno en la descripción y trabajo de las necesidades educativas especiales (NEE), creo conveniente que es necesario saber con certeza la definición de algunos términos.
Necesidad: Se llamará necesidad a aquellas sensaciones de carencia, propias de los seres humanos y que seencuentran estrechamente unidas a un deseo de satisfacción de las mismas. Por ejemplo, la sed, el frío, el hambre, un logro, un afecto, el poder, la realización personal, son algunas de las necesidades más comunes que los seres humanos, seguramente, experimentaremos aunque sea una vez en la vida porque están en nuestra naturaleza humana. Existen cinco tipos de necesidades básicas, agrupadas deacuerdo al objeto del asunto. Las necesidades fisiológicas, aquellas más básicas que siente un individuo, como las de comida, bebida, vestimenta y vivienda, luego, nos encontramos con la necesidad de seguridad y protección. Seguidas a esta aparecen las necesidades afectivas, el amor, la amistad, el afecto y la pertenencia.
Desde Definicion ABC: 

Integración: Proceso que plantea que los niños, lasniñas y los jóvenes con necesidades educativas especiales, asociadas con alguna discapacidad, con aptitudes sobresalientes o con otros factores, estudien en aulas y escuelas regulares, recibiendo los apoyos necesarios para que tengan acceso a los propósitos generales de la educación. Se refiere a la atención de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad y/oaptitudes sobresalientes; implica un cambio en la escuela en su conjunto que beneficia al resto de los alumnos y a la comunidad educativa en general, ya que incide en la gestión y organización de la escuela, en la capacitación y actualización del personal docente, en el enriquecimiento de prácticas docentes y en la promoción de valores como la solidaridad y el respeto.

Inclusión: La UNESCO definela educación inclusiva en su documento conceptual (i) así: ¨ La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras yestrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as.
Necesidad educativa especial: Es aquel o aquella que presenta un desempeño escolar significativamente distinto en relación con sus compañeros de grupo, por lo que requiere que se incorporen a su proceso educativo,mayores y/o distintos recursos con el fin de lograr su participación y aprendizaje, y alcanzar así los propósitos educativos .Estos recursos pueden ser: profesionales (personal de educación especial, de otras instancias gubernamentales o particulares), materiales (mobiliario específico, prótesis, material didáctico), arquitectónicos (rampas, aumento de dimensión de puertas, baños adaptados), y...