Trabajo Final Organización Educativa

UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA







Ensayo



El Proceso Educativo en el paradigma de la complejidad















ALUMNOS

Larisa Alvarado Fuentes

Juan Carlos Neicul Paillamanque

PROGRAMA: MAGISTER EN EDUCACIÓN

MÓDULO: 1

ASIGNATURA 3: FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN

CIUDAD: VALDIVIA

FECHA : 05 DE ENERO DE 2012


Muchas son las disciplinas quehan aportado al cambio y reinterpretación del fenómeno educativo, los nuevos enfoques filosóficos, antropológicos y sociológicos han influido para la aparición de nuevos paradigmas en educación y nuevas formas de entender los roles de los actores y los mejores medios para lograr mejoramientos educativos. En este contexto, “la pedagogía se define como la ciencia y el arte de la educación, teniendocomo ámbito de estudio los principios y fenómenos educativos. Ciencia en el sentido teórico, normativo y descriptivo, y arte en su aspecto más práctico”. (U. la República, Módulo I: 2011). Esta concepción devela la influencia que han tenido diversas escuelas y movimientos en los últimos tiempos, asumiendo que el conocimiento científico, en cuanto, herramienta de conocimiento y desarrollo humano,puede y tiene un espacio en el quehacer pedagógico, sin embargo, otras posturas, han enfatizado la necesidad de considerar todas las dimensiones y formas de expresión humanas, sugiriendo que es necesario enfocar desde una mirada artística, situaciones que no son ciento por ciento predecibles ni planificables cuando se trabaja con seres humanos.


Por otra parte, “la educación se definecomo la acción que ejerce un adulto sobre el joven que tiene bajo su responsabilidad, ayudándole, por un lado, a alcanzar su desarrollo cognitivo, afectivo y motor y, por otro, favoreciendo el desarrollo de competencias que aseguren su inserción social”. (U. la República, Módulo I: 2011). En esta mirada, se aprecia claramente la aparición del ser humano con sus complejidades, dimensiones yposibilidades infinitas de desarrollo. Y es que, desde el tiempo de la concepción griega, la dimensión humana del pedos, se ha enfatizado y actualmente, la necesidad irrenunciable de establecer nexos sociales que permitan construir un mundo globalizado, interrelacionado a través de los medios de comunicación masivos y el fenómeno de Internet, tan presente en la vida cotidiana de los discentes, que desafíalas posibilidades y la capacidad de adaptación de la escuela.
En el proceso de interpelación de la sociedad a la escuela, la pedagogía, los actores y la educación en general, es necesario entender que “los procesos de cambio en educación derivan de transformaciones sociales las cuales se traducen en nuevas demandas formativas, que obligan a revisar, renovar y transformar las prácticaspedagógicas”. (U. la República, Módulo I: 2011)


Los cambios ocurridos en Educación siempre van acompañados de demandas relacionadas con revisar y transformar las practicar pedagógicas a fin de mejorar los procesos educativos de los estudiantes. Las prácticas pedagógicas tradicionales, hacen del docente el protagonista del Proceso Educativo, es decir lo convierte en un reproductor del conocimientopara sus estudiantes. En la actualidad se está apostando por darle mayor protagonismo al estudiante a través del desarrollo de habilidades y competencias orientadas al conocimiento constructivo, tales como Saber, Hacer y Valorar.

La práctica pedagógica, se inicia con la Preactividad, es decir la planificación y el diseño didáctico a utilizar. A continuación se produce la Interactividad, o seael proceso de interacción Profesor – alumno y finalmente la Postactividad, donde se revisa la práctica pedagógica y se reflexiona en torno a esta. Actualmente en Educación se pretende que los aprendizajes alcanzados por los Estudiantes, sean efectivos y significativos y útiles para el desarrollo de las competencias y habilidades ya mencionadas. La realidad actual nos muestra avances positivos...