Trabajo Final Patrimonio




Índice
Resumen 2
Introducción 4
El Patrimonio Cultural 6
Evolución del Patrimonio Cultural 8
La Educación no formal y el Patrimonio Cultural 10
La educación no formal en España 11
El museo como educador 12
Los museos como educación no formal 15
Problemas relacionados con las visitas escolares a los museos 17
Modelos de enseñanza para el ámbito no formal 17
Importancia de enseñar el patrimonioen las escuelas 18
Conclusión 21
Bibliografía 23


RESUMEN

Debido a mi vinculación con la educación, ya que soy profesora en educación primaria, he decido centrar mi trabajo en la importancia que tiene el patrimonio cultural como educación no formal. En este caso destacaré concretamente el importante papel que tienen los museos como educación no formal, y su vinculación con la educación formal.Como profesional de la educación quiero destacar que no debemos ceñir la enseñanza solo al ámbito escolar, dentro del aula, sino que debemos hacer comprender a los alumnos que todo el entorno es un mundo de aprendizaje y enseñanza, y que las visitas a los museos nos pueden ayudar mucho en la comprensión de conceptos aprendidos en el aula, así como la adquisición de nuevos conceptos desconocidos.En este trabajo se pretende mostrar la relación que existe entre la educación no formal y el patrimonio cultural, concretamente, centrándonos en los espacios que los museos nos facilitan como modo de aprendizaje fuera del aula. Para ello, es imprescindible hacer un recorrido prioritariamente sobre el concepto de patrimonio, así como los tipos que encontramos del mismo. Seguidamente, debemosadentrarnos en el objeto de estudio del presente trabajo y hacer mención especial sobre el patrimonio cultural, donde pasaremos a definirlo y a concretar las categorías que integra. Dentro del patrimonio cultural veremos que en los últimos años se ha agregado el concepto de inmaterial, por lo que haremos una citación sobre los requisitos básicos que hay que seguir para la protección del patrimonio ylos ámbitos en los que se manifiesta el patrimonio cultural inmaterial en España.
Una vez que hemos hecho una introducción sobre qué entendemos por patrimonio cultural y todo lo que conlleva, pasamos ahora a conocer la evolución del patrimonio cultural a lo largo de los siglos, tanto a nivel europeo como en España. Partiremos desde el origen de la edad media, el renacimiento, pasando por lailustración, y el romanticismo, el siglo XIX, el siglo XX y hasta la actualidad.
La parte central del trabajo, que da título al mismo, se centra en la relación existente entre el patrimonio cultural y la educación no formal. Esta será la parte más extensa, ya que es donde se destaca la importancia que tienen los museos como patrimonio cultural en la educación no formal. Haremos una definición del mismosegún el Consejo Internacional de los Museos y estudiaremos cuál ha sido la evolución de la educación no formal en España. Además, también nos adentraremos en el museo como educador y los museos como institución de educación no formal, destacando la importancia del aprendizaje permanente. El aprendizaje permanente es toda la actividad de aprendizaje útil, que se realiza de manera continua a lolargo de toda la vida. Es un proceso acumulativo que nos permite abordar diferentes situaciones profesionales, personales y sociales.


Por otro lado, en esta misma parte del desarrollo del trabajo, hablaremos de las finalidades que debe cumplir el profesor como mediador entre la escuela y el museo, así como las funciones que debe desarrollar para que las visitas a los museos sean lo más fructíferasposibles para los alumnos; y por otro lado, destacamos también las funciones del mediador didáctico en patrimonio.
Haremos una breve mención a los modelos de enseñanza para el ámbito no formal, concretando que no debemos basarnos en único modelo de enseñanza-aprendizaje, ya que puede hacer que nos estanquemos en una rutina. Debemos encontrar modelos de enseñanza-aprendizaje que faciliten a los...