Trabajo Final Sabiduria Docente BAZAN

Actividad:
Escrito argumentativo desde mi perspectiva como profesor sobre la sabiduría docente: crítica, rescate e innovación, mediante la reflexión y sistematización de la práctica docente.



Hoy en día la sabiduría del docente está atascada en metodologías un poco rutinarias si bien sabemos que esta sabiduría es la que le transmite todos los conocimientos al niño y las herramientas paraformarlo académicamente… ¿Por qué algunos no tienen el interés en mejorar e incrementar sus saberes docentes? La crítica que surge al analizar esta pregunta, es que los maestros que ya tienen varios años de servicio asi como los que tienen poco tiempo están aun con metodologías pasadas que no por eso digo que no sirvan ni que no sean útiles en la actualidad, al contrario pienso que deberíaninnovarlas, no desaparecerlas pero si mejorarlas para que estás den mejor resultado en el aprendizaje de los niños.
El cerrarse y no estar abierto al cambio es un gran error de los docentes, vivimos en una sociedad que está en constante cambio y ellos como formadores de esa sociedad deben estar siempre a la vanguardia, con nuevos métodos de enseñanza en donde no se centre en lo que el maestro ya tieneplaneado si no en el niño y los intereses que ellos tienen y el contexto en el que se desarrollan, en base a eso implementar su planeación de tal forma que se cubran los programas y a su vez les brindemos un aprendizaje significativo ya que se les toma en cuenta los aptitudes, habilidades e intereses de los niños.
Ya basta de utilizar métodos rígidos en los que el alumno no tenga interacción con eldocente, al contrario se debe trabajar de manera que los alumnos sean partícipes de la clase, que puedan opinar, sugerir, hablar, interactuar con sus demás compañeros y con el maestro.

Esto lograra una autonomía, así como que los niños se formen de manera crítica y pensante, esto beneficiara no solo en la vida escolar del niño sino también en su vida social pues el trabajar de esta manera lepermite al niño desenvolverse de una mejor manera y que pueda expresar sus ideas ante los demás.
Al ser alumna de maestros que están en esta postura de no prestarse al cambio me sirve no para ser igual que ellos sino para no actuar ni ser de la misma manera y ahora que estoy en camino a ser docente al ver y hacer una crítica sobre ellos, tengo muy claro que debo no solo quedarme con lo que ya se,debo indagar si lo que estoy enseñando a los niños es lo correcto y si lo es, mejorarlo cada vez más.
Debo de conocer con que alumnos estoy trabajando, cuales son los conocimientos que ya traen, como se relacionan, como aprenden, como se desenvuelven para que a partir de esto tomar los metodologías que mejor se apeguen a su forma de aprendizaje para lograr que exista una buena comunicación, y quepermita un mejor entendimiento y comprensión en el grupo.
Borrar por completo las improvisaciones es lo que hace falta para que se logre que las clases sean amenas y productivas.
Es importante estar conscientes que en esta profesión se debe estar en constante actualización y debemos de saber cómo impartir los conocimientos en el aula para no crear ideas erróneas sino ideas con veracidad.Hoy en día la sabiduría y la práctica del docente está atascada en metodologías un poco rutinarias si bien sabemos que estas son las que le transmite todos los conocimientos al niño y las herramientas para formarlo académicamente… ¿Por qué algunos no tienen el interés en mejorar e incrementar sus saberes docentes? La crítica que surge al analizar esta pregunta, es que los maestros que ya tienenvarios años de servicio asi como los que tienen poco tiempo están aun con metodologías pasadas que no por eso digo que no sirvan ni que no sean útiles en la actualidad, al contrario pienso que deberían innovarlas, no desaparecerlas pero si mejorarlas para que estás den mejor resultado en el aprendizaje de los niños. El cerrarse y no estar abierto al cambio en su práctica docente es un gran...