trabajo final
Páginas: 67 (16700 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2013
INFORME FINAL PRÁCTICA FORMATIVA SEMESTRE II
Autores
Angulo Klinger, Brenda
Banguero, Flor Denis
Beltran Ramos, Neisa Noried
Izquierdo Alzate, Estrella
Orejuela Peñaranda, Anderson
Risueño Cuastumal, Yuli Tatiana
Salamanca, Anthony
Tenorio Carabali, Bladimir
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
FACULTAD DE CIENCIASDE LA SALUD
PROGRAMA ENFERMERIA
SANTIAGO DE CALI, 16 DE NOVIEMBRE
2011
INFORME FINAL PRÁCTICA FORMATIVA SEMESTRE II
Autores
Angulo Klinger, Brenda
Banguero, Flor Denis
Beltran Ramos, Neisa Noried
Izquierdo Alzate, Estrella
Orejuela Peñaranda, Anderson
Risueño Cuastumal, Yuli Tatiana
Salamanca, Anthony
Tenorio Carabali, Bladimir
INFORME FINAL PRACTICA DE EDUCACION ENSALUD
DOCENTE
MAYERLING MUÑOZ
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA ENFERMERIA
SANTIAGO DE CALI, 16 DE NOVIEMBRE
2011
TABLA DE CONTENIDO
No. Pag.
Introducción. 6
1. Objetivos 8
1.1 Objetivo general 8
1.2 Objetivos específicos 8
2. Justificación 9
3. MarcoReferencial 16
3.1 Marco Histórico 16
3.2 Marco Teórico 24
3.3 Marco Conceptual 26
3.4 Marco contextual 29
3.4.1 La comuna 10 29
3.4.2 Institución educativa Carlos Holguín Lloreda 35
4. Sesiones de trabajo en grupo 56
4.1 Ocaret No. 1 Telaraña de bienvenida 56
4.2 Ocaret No. 2 Significado del Ocio 64
4.3 Ocaret No. 3 Elcamino de la vida 69
4.4 Ocaret No. 4 Lecturas para el tiempo libre 77
4.5 Ocaret No. 5 Yincana de las etapas de la vida 81
4.6 Ocaret No. 6 El zoológico de los valores 87
4.7 Ocaret No. 7 Evaluación final 95
4.8 Ocaret No. 8 Entrega de material pedagógico 104
5. Análisis de la evaluación final 109
6. Conclusiones 112
7. Recomendaciones 1147.1 A la Universidad Santiago de Cali 114
7.2 Al Colegio Carlos Holguín Lloreda 115
8. Bibliografía 115
Introducción.
El programa de Enfermería de la Universidad Santiago de Cali, en el segundo semestre de formación de 2011, desarrolló el componente de Salud Pública centrado en acciones de cuidado con énfasis en educación para la salud.
El principalcomponente de este semestre correspondió a la comprensión por parte del grupo de estudiantes, de las dimensiones del ser humano, su historia de vida o devenir, el impacto de las mismas en las condiciones o estilos de vida y las diferentes formas de asumir o enfrentar las necesidades como parte del proceso de vida. Ejercicio que se abordó desde la teoría del devenir humano de la enfermera Rose MaryRizo Parce, incluyendo también el concepto de ser humano como una totalidad y el desarrollo a escala humana como propuesta de trabajo para las necesidades humanas de Manfred Max Neef.
Para abordar el componente de las necesidades humanas se planteó iniciar con un diagnóstico que se denominó Quien soy? que recogió desde la teoría del devenir humano, las situaciones del grupo de estudiantes de 6-1de la Institución educativa Carlos Holguín Lloreda ubicada en la ciudad de Cali, comuna 10, que permitieron identificar una necesidad o visibilizar un determinante social, como elementos principales para poder planear acciones educativas donde se involucraron conceptos teóricos que se llevaron al ejercicio práctico a través de los encuentros con el grupo de estudiantes de sexto grado de educaciónmedia en el colegio Carlos Holguín Lloreda.
El propósito de este informe es contar cómo los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali, del segundo semestre de Enfermería lograron articular los componentes teóricos trabajados en el aula, en un ejercicio real de campo, los niveles de comprensión de los mismos y su articulación en un contexto real, donde se aplicó como metodología de...
INFORME FINAL PRÁCTICA FORMATIVA SEMESTRE II
Autores
Angulo Klinger, Brenda
Banguero, Flor Denis
Beltran Ramos, Neisa Noried
Izquierdo Alzate, Estrella
Orejuela Peñaranda, Anderson
Risueño Cuastumal, Yuli Tatiana
Salamanca, Anthony
Tenorio Carabali, Bladimir
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
FACULTAD DE CIENCIASDE LA SALUD
PROGRAMA ENFERMERIA
SANTIAGO DE CALI, 16 DE NOVIEMBRE
2011
INFORME FINAL PRÁCTICA FORMATIVA SEMESTRE II
Autores
Angulo Klinger, Brenda
Banguero, Flor Denis
Beltran Ramos, Neisa Noried
Izquierdo Alzate, Estrella
Orejuela Peñaranda, Anderson
Risueño Cuastumal, Yuli Tatiana
Salamanca, Anthony
Tenorio Carabali, Bladimir
INFORME FINAL PRACTICA DE EDUCACION ENSALUD
DOCENTE
MAYERLING MUÑOZ
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA ENFERMERIA
SANTIAGO DE CALI, 16 DE NOVIEMBRE
2011
TABLA DE CONTENIDO
No. Pag.
Introducción. 6
1. Objetivos 8
1.1 Objetivo general 8
1.2 Objetivos específicos 8
2. Justificación 9
3. MarcoReferencial 16
3.1 Marco Histórico 16
3.2 Marco Teórico 24
3.3 Marco Conceptual 26
3.4 Marco contextual 29
3.4.1 La comuna 10 29
3.4.2 Institución educativa Carlos Holguín Lloreda 35
4. Sesiones de trabajo en grupo 56
4.1 Ocaret No. 1 Telaraña de bienvenida 56
4.2 Ocaret No. 2 Significado del Ocio 64
4.3 Ocaret No. 3 Elcamino de la vida 69
4.4 Ocaret No. 4 Lecturas para el tiempo libre 77
4.5 Ocaret No. 5 Yincana de las etapas de la vida 81
4.6 Ocaret No. 6 El zoológico de los valores 87
4.7 Ocaret No. 7 Evaluación final 95
4.8 Ocaret No. 8 Entrega de material pedagógico 104
5. Análisis de la evaluación final 109
6. Conclusiones 112
7. Recomendaciones 1147.1 A la Universidad Santiago de Cali 114
7.2 Al Colegio Carlos Holguín Lloreda 115
8. Bibliografía 115
Introducción.
El programa de Enfermería de la Universidad Santiago de Cali, en el segundo semestre de formación de 2011, desarrolló el componente de Salud Pública centrado en acciones de cuidado con énfasis en educación para la salud.
El principalcomponente de este semestre correspondió a la comprensión por parte del grupo de estudiantes, de las dimensiones del ser humano, su historia de vida o devenir, el impacto de las mismas en las condiciones o estilos de vida y las diferentes formas de asumir o enfrentar las necesidades como parte del proceso de vida. Ejercicio que se abordó desde la teoría del devenir humano de la enfermera Rose MaryRizo Parce, incluyendo también el concepto de ser humano como una totalidad y el desarrollo a escala humana como propuesta de trabajo para las necesidades humanas de Manfred Max Neef.
Para abordar el componente de las necesidades humanas se planteó iniciar con un diagnóstico que se denominó Quien soy? que recogió desde la teoría del devenir humano, las situaciones del grupo de estudiantes de 6-1de la Institución educativa Carlos Holguín Lloreda ubicada en la ciudad de Cali, comuna 10, que permitieron identificar una necesidad o visibilizar un determinante social, como elementos principales para poder planear acciones educativas donde se involucraron conceptos teóricos que se llevaron al ejercicio práctico a través de los encuentros con el grupo de estudiantes de sexto grado de educaciónmedia en el colegio Carlos Holguín Lloreda.
El propósito de este informe es contar cómo los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali, del segundo semestre de Enfermería lograron articular los componentes teóricos trabajados en el aula, en un ejercicio real de campo, los niveles de comprensión de los mismos y su articulación en un contexto real, donde se aplicó como metodología de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.