Trabajo Final

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL












CURSO: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE



TEMA:

TRABAJO FINAL













ALUMNO:














En este presente escrito daré a conocer algunos saberes de la practica docente así como los diferentes saberes que existen, además uno como docente debe guiar alalumno lo que necesita saber, así como valorar el trabajo del docente ya que el se enfrenta a diferentes papeles que debe representar dentro del aula, a veces como coordinador, en donde este debe guiar el proceso grupal y que a su vez deberá recocer los roles que juega cada quien dentro del aula.

También hago mención en como durante el proceso grupal los miembros de este tienen miedo a laresistencia al cambio ya tienen miedo a perder lo que ya sabían sin darse cuenta de que pueden enriquecer el conocimiento que ya tienen, a través de la vinculación y la buena comunicación que se va a dar durante este proceso por ultimo menciono acerca del examen, que es un medio que le permite al maestro visualizar a los alumnos; además de que el maestro debe ser innovador debe realizar proyectos, peroantes tendrá que realizar un diagnostico donde deberá delimitar y conceptualizar la problemática.



















El saber se define como creencia en lo justificadamente cierto. Los tipos de saberes que existen son el de sentido común de la practica, esta consta de suposiciones u opiniones que da el alumno, en las que van a permitir al maestro enriquecer su trabajo;luego esta el de saber popular de los enseñantes, en este los alumnos se encuentran intranquilos por cualquier cosa o por cuando se les van aplicar alguna vacuna, es aquí cuando el maestro utiliza todas sus destrezas por controlar al grupo y para que estos a su vez pongan atención mientras les explica algún trabajo, otro es el del cuerpo de conocimientos profesionales, aquí el maestro va aplicarestrategias en la enseñanza; para después ver los efectos que estos van atener durante el proceso de enseñanza - aprendizaje; y por ultimo las teorías morales y sociales y los planteamientos filosóficos generales, aquí en esta es más que nada para saber como pueden interrelacionarse con las personas, además sobre el desarrollo que tenga y como aplican el saber ante la sociedad.

Las diferenciasque hay entre los saberes antes mencionados el primero se basa en los conocimientos previos que el alumno trae, el otro después se va a la conducta, como es el comportamiento de los alumnos durante la clase, mientras que el otro saber se va al a estrategia sobre la enseñanza como captar la atención del alumno para que no se distraiga y por ultimo es para ver como el alumno después de haberadquirido la enseñanza va actuar o interrelacionarse con las personas de la sociedad. Como podemos ver todos estos saberes van de la mano, una tras otra; para saber el comportamiento, conducta y conocimiento del alumno que el maestro visualizara durante la clase; estos saberes nos van a permitir cambiar nuestros conocimientos y pensamientos, con lo que vamos a crear nuevas formas de vidasocial.



Ante estos saberes ya mencionados cabe mencionar que durante el proceso grupal, los miembros de este grupo se resisten al cambio, por el miedo a lo desconocido a no saber utilizar los instrumentos y al temor a perder lo que ya tenían antes, es por eso que los miembros de este grupo deben de tratar de superar estos temores a la resistencia al cambio, además llegan aparecer losnsubgrupos, estos representan la resistencia y por ende vienen a tratar de impedir el trabajo.

El saber del enseñante no debe tomarse como definitivo en la practica, esto no quiere decir que el saber del profesor sea menos, sino por que los actos educativos son actos sociales y por lo tanto reflexivos; el saber del docente es de gran importancia en la educación ya que se considera como un agente...