trabajo final

Universidad pedagógica de
Sinaloa.
Trabajo final
Materia: grupos en las escuelas.
Nombre del profesor: rolando Osorio Leiva.



Nombre de la alumna: juana perez.
Fecha: 11 de enero del 2014.


Navolato Culiacán Sinaloa México.



Prologo.





En este semestre he aprendido lo que tengo que hacer frente un grupo de alumnos y padres y darles una educación segura y estable alos niños de jardín de niños vamos a ver todo lo que vimos en este semestre los diferentes temas, cuestionarios y diferencias en los diferentes temas desde los inicios de los grupos y su significado para nosotros los diferentes grupos sociales que hay hoy en día.
Por ejemplo con la pregunta que es un grupo la simple respuesta es un conjunto de personas o algo con un objetivo en común. Paraalgunos es eso pero hay diferentes grupos por ejemplo el político, reinicios, deportivos, alumnos, grupos familiares, amigos, laboral, musicales, educativos, etc. En que tienen una meta en común un solo fin que tiene que cumplir para todos.














Desarrollo.
En este semestre vimos el significado de los grupos que solo son un grupo de personas o objetos con un soloobjetivo en común en donde vimos un video titulado quien se llevo mi queso es una historia de vida, en que tenemos que cambiar y adaptarnos a lo nuevo y no conformarnos con lo que tenemos en ser responsables y no echarle la culpa a los otros y afrentar los retos que tenemos en la vida ya que otros no nos van a resolver los problemas.
“En buscar otras arte nativas”. Ciertamente a los padres les interesasaber que tal va su hijo o hija en la escuela los profesores se interesan por el aspecto de la experiencia escolar que tiene el niño en la escuela es el lugar en donde se cosas divertida, se aprendan cosas nuevas y donde se adquieren nuevos capacidades es un sitio donde los alumnos escuchan esperan levanta la mano
El niño se expresa, juega, llora, pregunta, observa a su alrededor la dificultadde conocer a los niños, y tener mucha paciencia con esto no etiquetar a los niños, ya que estos se reprochan y baja su autoestima y académicamente
En el ámbito escolar en donde en la escuela va ser evaluado donde el niño tiene que saber que el profesor es la autoridad “ la autoridad del grupo” , el ámbito grupal que detectara en el grupo nos daremos cuenta el líder el niño en que un niñotomara el control de ese grupo en capital , cultural y familiar del niño. En hacer unas actividades, diferentes para que no sea monotonía, también la lectura nos dice que los profesores para darle una clase hay dos tipos el primero es la monotonía ya que ya que el maestro es repetitivo el profesor estará perdido y la otra forma es diferente los maestros ponen diferentes actividades y en preescolares mas imperativo ya que tenemos apoyo de las actividades directas en donde el maestro se convierte en un “padre” nosotros como maestros nos interesamos en el bienestar de los alumnos hacer las clases activas y no pasivas llamamos una rutina diaria poder, socializar y evaluación.
Monotonía cuotidiana en donde nos indica lo que hace el maestro todos comportamiento del alumno; el profesor a lahora de la clase lo que el maestro solo le interesa su planes donde debemos interesarnos en los alumnos ubicarlos.
El curriculum oculto: es lo que hace el niño, es el que investiga mas.
El curriculum oficial: es que nos dan; es lo que hace el maestro.
Conocer a nuestros alumnos y conocer la dinámica del grupo interesarnos en los gustos de los alumnos.
La relación alumno-maestro y contenido:el dialogo educativo entran 4 diálogos que son el dialogo así métrico el dialogo constructivo, el dialogo telefónico y un dialogo de el mismo tema.
Tanto alumnos y maestros participan juntos se hace concepto amplio el proceso del aprendizaje por ejemplo la de el proceso de construcción de un avión en el proceso correctiva o no correctiva donde tenemos que hacer que argumente o que defienda su...